Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 11.a.6.)
1963. február 21.
-8Dékán: Közli Soó professzorral, hogy a herbárium átadásával kapcsolatban ami a dékánra tartozik azt természetesen elintézi» A továbbiakban elmondja, hogy nagyon lényegesnek tartja az előadás és a gyakorlat kapcsolatát* Az a véleménye, hogy a jelenlegi helyzet nem elfogadható* Ha szerződéses tanársegédek vannak annál inkább fontos az ellenőrzés, de azok számára is fontos akik a tanszéken vannak* A bizottság ezzel kapcsolatos megjegyzésével egyetért* A jegyzet problémával kapcsolatban: sokszor felmerül.ez a probléma, különösen a biológia területén* A biológia-földrajzosok pl* Straub professzor által, orvosok számára irt jegyzetből tanulják a biokémiát* Ez gyenge hallgatók számára lehetetlen. Javasolja: ha az élet azt követeli, hogy jegyzetet kell irmi, akkor Írni kell, akármilyen rendelkezés van. Az érvényben lévő jogszabályokat rendkívüli állapotban meg lehet változtatni, mert azok normál helyzetbe vonatkoznak. Feltehető a kérdés, hogy a reform munkák sorén mit csináltak a tanszéken, hogy bizonyos reformmal kapcsolatos kérdéseket /az anyag 3* oldalán/ most kellett exponálni. Nem tartja azt a megoldást jónak, hogy adott tárgyat 2-3»oktató ad elő megosztva. Hogy vizsgáztatnak pl. ebből a tárgyból? Más tudományterületen ezzel a kérdéssel nem ta- lákozott. Közösen tartják az állatélettant és az emberélettant. Nem egészségesebb lenne, hogy az emberélettant egyedül Adáim docens adná elő? Orvos lévén, közelebb áll ehhez a problémához. A fizikus és matematikus vonalon úgy van, hogy minden tanszéken vannak szakmai szemináriumok már hosszú idő óta* Ez igen jól bevált formája a fiatalok fejlődésének előmozdítására. Az Alk. Növénytani Tanszéken igényélték is ezt az oktatók* Az objektiv akadályokat át lehet hidalni* Javasolja: ez a bizottság amely a jelentést készítette ne dolgozza át jelentését, hanem mellékeljen egy határozati javaslatot, ami aztán az Egyetemi Tanács elé kerül. Ebben a határozati javaslatban első problémaként a hely problémája vetődjék fel. Nagyon erős hangon vesse fel a bizottság ezt a kérdést, szögezze le, hogyha szakbiológus képzés beindítása ilyen körülmények között felelősséggel nem indítható be. Újabb tanszékek létesítésének a problémáját is fel lehet vetni* Esetleg létesítsenek egy-egy tanszéki csoportot, Önálló vezetéssel, ami később tanszékké alakulhat. Kéri, hogy a határozati javaslatot egy héten belül készítsék el. Frenyó Vilmos egy. tanár: Közli, hogy a maga résziről vállalja a javaslat elkészítését# Mödling er Gusztáv e g;y. tanár: A jegyzet kézirata 3 éve kész, de a minisztérium nem engedélyezte'kiadását, mert tankönyv készül 5 éve, ami állítólag meg fog jelenni. Soó xxezső e-c/* tanár: Ismerteti, hogy hogyan történik a vizsgáztatás abban az esetben ha a tárgyat két előadó adja elő. Pl. a gomba részt Bánhegyi professzor adja elő. A kollokváltatás több csoportba van osztva és mindig meghatározott anyag alapján történik, ugyanígy van a szigorlatnál is, hogy az anyag pontosan meg van határozva. A_megosztás az előadások szinvonalassága miatt történik, de ez nem érinti a vizsgáztatást* Dékán: Nem ért egyet. Matematikus és fizikus vonalon azt csináljam,^ hogy ahol több tárgy van minaegyik oktató a következő évben vagy felévben'más tárgyat ad elő. Az anyag korszerűsítését is elősegítik ezzel. Aztán*cserélik egymást. Ezt meg lehetne csinálni az élettan területén is. / Soó Rezső egy, tanár: heti 3 órából ezt ők nem tudják csinálni. ^ ^ A5
