Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 11.a.6.)

1963. február 21.

-kiemelkedett a hallgatók létszáma,* amivel nem tarthatott léoést az előre meghatározott terület, de nem tartott lépést az oktatók létszáma sem* jelenleg csak szerződéses tanársegédekkel sikerült az oktatók túlterhelését megszüntetni, de szükséges az uj káderekkel való erősités a kialakulóban levő, emlitett laboratóriumok kellő intenzitású működése szempontjából is* De ugyanilyen hiánn al küzdünk a technikai segéderők és adminisztrativ dolgozók területén Is* ez utóbbi főleg a gazdasági és könyvtárkezelési munkában mutatkozik* Ez a káderhiány különösen° akkor/tűnik élesen szembe, hogyha hasonló tudományágakat külön-külön pktató és művelő tanszékek körülményeivel vetjük egybe az Általános Állattani Tanszék szűkös ellátottságát, ami mindezeken'túlmenően az anyagi fedezet területén is gátló hatással Jelentkezik*

Végezetül legyen szabad munkatársaimmal együtt annak a reményemnek adnom kifejezést, hogy az Egyetem és a Természettudományi Kar igen tisztelt vezetősége és főhatóságunk hathatós támogatásával sikerülni fog ezen újabb fejlesztési és korszerüsitési munkánk megvalósitása.

Vadász Elemér egy, tanár; Többek közöot'az alábbiakat mondja: talán tajekozatlan vagyok, de Prenyó professzor úgy állitotta be, hogy nagyon súlyos feladat hárult a bizottságra* Ezt nem tartja olyan súlyos és terhes feladatnak* A munka kétségtelenül nagy munka volt, de nem' súlyos. A helyzetvizsgálat velejárója, hogy egyeseknek kényelmetlen, de a felsőbb hatóságainkat tájékoztatni akarjuk a tényleges helyzetről. Hiányolja, hogy az anyag nem tartalmaz konkrét határozati Javaslatokat, hogy mik a feladatok akár személyi, akár tárgyi vonatkozásban* Azt ii'Ja az anyag, hogy több tudományágat müvei a tanszék* Az ember ennek kapcsán arra gondol, hogy ebből az fakad, hogy annyi uj tanszék kellene* Véleménye szerint igenis annyi uj tanszék kellene.

A határozati^Javaslat foglalkozhatna azzal, hogy pl* egyes tárgyakhoz . mennyi oktató stb* kellene, természetesen figyelembe véve a népgazdaság helyzetét, mert ahhoz mérten kell igényeinkét megszabni* Ismételten ki kivánja hangsúlyozni, hogy nem érzi, hogy az illető tanszék- vezető vádlottként állana itt* Pelhivja a figyelmet, hogy ha készül határozati Javaslat abban kérjük, hogy ne a távlati terv legvégén kerüljön sor a fejlesztésünkre«

Kárteszi ^erenc egy* tanár: A tanszék tanárképzéssel is terhelt* Hiá- nyólja, hogy a beszámoló ezzel keveset foglalkozik. A Tanárképző Tanács augusztusban megszűnik. Mi a helyzet a biológiai tanszékeken? Gondoltak-e már a szakmódszertani részlegek létrehozására.

Lásztity elvtárs: /kari pártszervezet titkára/ Általában a tanszékek munkájának vizsgálata helyes és hasznos, ha nemcsak a pozitívumok, hanem a problémák és a nehézségek is megvitatásra kerülnek* Ezekből néha többet lehet tanulni mint az eredményekből. A lakkozás, a problémáik megkerülése, elhallgatása ,nem hasznos a tanszék és a tanszék- vezető szempontjából sem, mert elzárja az utat a problémák megoldása,: a hibák kijavítása, egyszóval a tanszék helyes irányú fejlődése előtt*

Az eddigi anyagokban a tájékoztató^ megismertető * Jelleg volt a döntő, nagyobb teret kell kapjon az elemző, biráló rész. Ilyen szempontból a Prenyó professzor által vezetett bizottság Jelentése haladást Jelent. Mégis meg kell állapítani, hogy a-Jelentés sok helyen és fontos kérdésekben kerüli az állásfoglalást* Ezután felveti a gyakoriátvezetés problémáját, hogy az előadás független a gyakorlattól és forditva.

Mi az, hogy a fiatalok, mit ért ez alatt a bizottság? A továbbiakban a kutatómunkairányitásáról beszél* Van, vagy nincs, megfelel-e a korszerű követelményeknek vagy sem? ügy érzi, hogy a bizottság ezekben a kérdésekben nem tudott állást foglalni* A Jelentés Írja, hogy 5 téma körül folyik a kutatómunka. Pelmerül a kérdés, hogy egy tudó-, „