Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 11.a.6.)
1962. október 25.
szessége nevében történt tiltakozás, a TTK a maga nevében külön is éppen a természettudományoknak a szocializmus és kommunizmus épitésé - ben való nagy szerepére tekintettel nyilvánítsa tiltakozását megfelelő formában táviratilag ebben az ügyben. /Az értekezlet a javaslattal egyetért./ Nagy Károly: Rátérünk az első napirendi pontra: az 1962-63, tanf év fontosabb munkáiról való tájékoztatás. Az év megkezdésekor tartott • r rektori-dékáni értekezleten miniszterhelyettes elvtárs vázolta a tan" \ . -V év fő feladatait. Ezen az értekezleten Sztrókay kartársunk vett részt, őt kérem fel, tájékoztassa a tanácsot a kar fontosabb feladatairól. Sztrókay Kálmán: Október 9-én volt az előző évek gyakorlatának megfelelően az u.n. tanév-beinditó értekezlet. Molnár János miniszterhelyettes áttekintette a felsőoktatás mai helyzetét, kiemelte azokat a szempontokat, amelyek a tanévi munka iránymutatói lesznek. E- zek jelentős része már szerepel kari munkátérvünkben, úgyhogy én osak egy-két, a munkatervekben nem szereplő dologról szeretnék me gemlékezni.Ez évi munkánk két alapvető vonását kell elöljáróban hangsúlyozni. Az egyik, hogy mindenekelőtt folytatnunk kell a reformmunkálatokat. A második pont értelmében erre a tanévre esik a MSzMP nyolcadik országos pártkongresszusa. Ennek előkészitő munkálatai már nagyrészt befejezéshez közelednek, de^ a kongresszus anyagának feldolgozása, majd az ott hozott határozatok végrehajtása elsőrendű tennivalókat jelent. A kongresszusi tézisek foglalkoznak a felsőoktatás leglényegesebb kérdéseivel is. A minisztérium úgy látja, hogy bizonyos fogyatékosságok mutatkoznak a tananyag korszerűsítése területén.Egyes tanszékeken a prqg- ramviták túlzottan egyoldalúak voltak, elszigetelődés mutatkozott, nem igyekeztek felmérni az illető tárgy jelentőségét és helyét a képzés e- gószében. Részben ennek következménye volt,hogy kimaradt a világnézeti nevelés problémáinak és a korszerű tudományosság szempontjainak beépi- tése, számos ^setben elmaradt az alapvető módszertani feladatok, az- 5 -
