Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1961-1962 (HU ELTEL 11.a.5.)

1961. szeptember 28.

-3eléggé ahhoz, hogy felelős véleményt tudjunk adni. Kéri, hogy a beosztott oktatók óráit látogassák a professzorok. Ne vegyék úgy eze két a látogatásokat, hogy ellenőrzik az órákat, azért megyünk, hogy tájékozódjunk a munkáról, lássuk azt a gyakorlatban és ezzel a saját munkánkat se&itsük.

A Kar tudományos munkájának kérdései: Rektori üléseken sokszor szó esett a tudományos munka színvonalának az emeléséről. A múlt év végén már létrehoztunk egy tudományos bizottságot. Egyetemi szinten is kivánunk szervezni a jövőben konferenciákat, külföldi tudósok meg hívásával. Az aspiráns bizottságot és a tudományos bizottságot összenontuk. Ennek összetétele: elnök: Hajós György egy. tanár, elnökhelyettes: Egyed László egy. t'anár, titkár: B.imon Tibor egy. docens, tagok: Bogsch László egy. tanár, Dudás Gyula adjunktus, Erdey-Gruz Tibor egy. tanár, Paludi Béla egy. tanár, Kosa András egy. docens, Krausz Imre docens, Ivlarx György egy. tanár, Pál Lénáid docens, öztrókay Kálmán dékánhelyettes.

Végiül közli, hogy röviden ennyit kivánt elmondani a tervekről és kéri, hogy észrevételeiket és javas lala-taikat .tegyék meg.

Koch Ferenc e,-y. tanár: Maga és a pártszervezet részéről kiván hozzászólni az egyetemen folyó oktató-n-velő munka kérdéseiről* a tudományos munka mellett ezt kell előtérbe állitani. Különösen az utóbbi években az oktató és nevelő munka jelentős eredményeket ért el. A gyakorló iskolák vezető tanárai azt mondták, hogy az i- dén találkoztak először olyan gyakorló tanárokkal, akik minden területen a legmagasabbat produkálták. Ez rendkivül jelentős eredmény, ami arra kell hogy biztasson minket, hogy ezt az eredményt tovább fokozzuk. Bizonyos hiányosságok is felmerültek. A gyakorló tanárok szakmai és politikai vonatkozásban egyenes és továbbfejlődő álláspontot foglaltak el az oktatásban, mégis néhány esetben az állásfoglalásuk külsődleges a marxizmus egyes megállapitásaival kapcsolatban. Az a látszat bizonyos mértékben, hogy a mi hallgatóink kivülről állnak ehhez a kérdéshez. Nekünk nem csak az oktatás, hanem a nevelés munkáját is me^ kell erősítenünk. Itt a pártszer- vezetnekxia a különös érdeklődése áll a dolgok mögött. A pártszervezet a legnagyobb készséggel áll az oktatók rendelkezésére, hogy ebben a vonatkozásban is szép eredményeket tudjunk felmutatni, mint szakmai vonatkozásban. Ez részben $ tanszékekre, részben pedig a Kari Tanácsra ró bizonyos feladatokat.

A pártszervezet álláspontja a tanszékekre vonatkozó feladatoknál: az a törekvésünk, ho^y a tanszékek az eddiginél nagyobb gondot fordítsanak az oktato-nevelő munka problémainak megoldásara. A tanszékvezetők xáxxitxaxxkx részes j.tsék oktatóikat a le-hatékonyabb támogatásban, jegitsék elő, hogy egészséges politikai légkör alakuljon ki. Meg kell adni a lehetőséget az oktatók továbbképzésére, szakmai ideológiai vonatkozásban. Különös gondot kell fordítani ennek a munkának folyamatos továbbvitelére, amely már eredményekkel szolgált a múltban: szaktárgyakon belül a hallgatók világnézeti nevelése. Ez maga után vonja annak a munkának a folytatását - mely egyes tanszékeken már meg indult - az egyes tantárgyak ideológiai marxista alapját megvetni. Iámét felhivja a figyelmet arra, hogy tel jes mértékben támaszkodhatnak a pártszervezetre és a pártcsoportok segítségére.

A kari tanács munkájában is egyre jobban előtérbe kerülnek az oktatási-nevelési problémák. Megállni itt sem lehet, fokozni kell a