Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1961-1962 (HU ELTEL 11.a.5.)
1961. november 23.
"-5mondhassák véleményüket és arra támaszkodni is kell. Az uj szellem kialakításénál +e Itétlentll fontos a nevelődünk a. Jgádeczk.y-Kardosa Elemér egy. tanár: Igén örvend Pándi Ilona hozzászólásának. Kezdünk oda haladni, hogy az egész oktatás feladata, hogy mi elkészítsük a terveket. Kire esek elkészülnek elavulnak. Ezeket nekünk állandóan tovább kell tudni menetközben Is fejleszteni. Végső fokon minden azon múlik, hogy az nap, az adott napon hogyan fogunk tanítani. Ez a bizonyos szellem aminek állandóan .élni kell. Novobátzky Károly egy. tanárt Az egyetemi oktatás terén előttünk nio, IT DK és Csehs zlovákia is. Iliért nem fordulunk oda tapasztalatcserére. Helyesnek tartaná ha késedelmet is okoz, ezeknek az egyetemeknek a munkájának a tanulmányozását, Helyes lenne céljait. pl. az egyes szakokon ismerni a Szovjetunió képzési Kovács l'erenc főoszt.'.lyvezete h.: Hs. 7o~ feladat, hogy megtanítsák az Pándi elvtársnő által felvet>V: uak. Nagyon1rosszul sikerülne embereket önállóan ' \c rendkivül fontos a munka ha a vége nem olyan szempontból való átrendezése lenne í.int ízt i QT lát ‘ ik, hogy gondolkodni, része a raform■p tananyagé z nem könnyű feladat. Hogy a végső célt hogya- lehet az egyes szakmákban elérni azt nem kivánják meghatározni, az a professzori kar feladata. Lengyel Béla professzor felszólalását nagyon köszöni, mert az általa felvetetteknek szereplnie kellene az anyagban. A budapesti TTK-án folyó reform munkáról jó a tapasztalatuk az eddigiek során. Az eddigi munkamódszer is jó volt. A kari vezetés rajta tartotta a kezét a munkán. A következő esztendők nagy feladatainál is reméli igy less. A kipróbált és jó módszereket alkalmazzak a jövőben is. Nem volt szándékukban minta tervet "puskát” készítem, nem akarták ilyennel megsérteni a professzorokat. Bizonyos szervezeti egység kívánatos a programoknál, de sémát nem adnak rá. *4 fognak adni egy Írást, amely precízen körvonalazni fogja, hogy mit tartalmazzon a program. Kéri, hogy ne vegyék sértőnek a karok közti munkamegosztást. Az elosztásnál az egyes karok terhelését* vették figyelembe. Egyetért Kárteszi professzorral a szakmódszertannal kapcsolatban. A tanárképzés az egyetem feladata, a kar feladata, vegülis tanszéki feladat. Ha majd az anyagi lehetőségek megengedik, aukor minden tanszéknek lesz módszertani előadója, mint a tanszéki kollektíva tagja. Ez a második tanácsülés amin résztvesz. Ezzel ftem akar dicsekedni, hanem önkritikának tekintsék. Ebből a vitából ^2t veszi ki, hogy itt a tanszékvezetők látják hogy ez a munka mit Jelent, látják, hogy ez életigény, amit semmiféle strucpolitikával hem^lehet elkendőzni.-^eri, hogy ebben a munkában nagyon segitsék a kari vezetőséget, mert e nélkül nem tudják a^feladatot végrehajtani. Kéri továbbá, ?°Sy gondosan tanulmányozzák és hallgassák meg munkatársaik latait. javas^ az egyetem udomanyt zeres és* egyióchulek professzor megjegyzésével egyetért, el is indiöttak íelmerést ennek érdekében. Ez nem megy máról holnapra. A továbbiak!?^1 örömének ad kifejezést a lezajlott vitával kapcsolatban. Ugy- hogy ezt a fontos munkát jól fogják végrehajtani. Kéri, hogy 1% ~
