Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1961-1962 (HU ELTEL 11.a.5.)

1961. november 23.

-4ámikre talán maga rá se jött volna, nem látott volna olyan egyszerűen meg. Ha a korszerűsítést komolyan vesszük, akkor mélyreható uj szempontok merülnek fel. Éhből a szempontból vizsgálva ezt az anyagot bizonyos agályai vannak. A tanszékek mint egységek minien esetben megfelelő kontaktusban vannak a tokontanszékekkel, hogy a szükséges módosításokat a maguk körében felismerjék. Az dönti el a munka sikerét, hogy a tanszéki értekezletek programja mennyire . megalapozott. Félő, lio^y az anyagok nem fogják tartalmazni az oktatás számára vonatkozó lényeges kérdéseket. Ezt a módszert tartalmilag nem tartja jónak, mert a nagy problémáikat nehezen fogja megoldani.

Javaslat: A tanszéki értekezleteket megelőzően olyan széles bizottságot hozzunk létre, ahol az illető tárgy valamennyi tanszékének képviselője jelen van, beleértve a bedolgozó tanszékeket is. Az itt kialakult elgondolásokat kell a tanszéki értekezlet elé terjeszteni.

Dékán: Megjegyzi- miután megköszöni Lengyel Béla professzor

hozzászólását- hogy ennek a hozzászólásnak nagyon örül* Hasonló problémái vannak ezzel kapcsolatban, A kari Reform-Bizottság fogja a munkát irányítani, de szeretnék ezt a szálat tovább bővíteni ngy, hogy aktívákat hoznál: létre az egyes szakokon.

Rádl Péter főelőadó; Ennek az egésznek az előnye az. hogy a múltban a felaőbo szervek mondták meg, hogy mit kell előadni, most csak azt mondják meg, hogy mit kell a hallgatónak tidni és az illető előadó határozza meg, hogy mit ad elő. Ez áttekintést fog adni. áogy melyik tantárgyból melyik félévben mit adnak elő. Bem érti Túrán professzor agályát. Ez a rendszer lehetődé teszi az előadó teljes önállóságát. A Kar felelős az egesz oktatás állandó fejlesztéséért. Ezt a tervezetet egy utasítás követi, mert a Kar a tervezetet a tanácsülés miatt előzetesen kapta meg.

ápó Rezső egy, tanár; A biológus szak programja még nincs jóváhagyva. A szak léte sincs biztosítva, hogyan lehet ezt kidolgozni, ilyen körülmények között, illetve elkészíteni ennek a szaknak szakjai gyakorlatát összeállítani.

á minisztérium a Kar 9 biológus professzorát megkímélte ettől a ttunkétól, ennek nagyon örülnek, de, hogy összegezni a debreceni 2 professzor fogja, annak nem . Kéri, hogy a minisztérium adjon ttintát.

Dékán:

Tolódik

Közli,h ogy ahol még

nincs célmeghatározás, ott a munka elIlárteazi serese e~v. tanár:. .Fél attól, hogyha csa. bírálni kapj a tanárképzés anyagai, ak<cor azt újra ~ell csinálni. A -^-árképzésben a módszertan minden szakon egy -árgy. ;J^lni ---eje a. na, hogy a szakmódazertannak is helye legyen e^e.^en a vitákban.

Üándi Ilona adjunktus: Az oktató-nevelő munka módszereiről is kelleje szót váltani. Arról is szó van, hogy a hallgatóinkból hogy tudunk kommunista szakembereket képezni. Ezen a téren vannak elmaradásaink, Kevés önálló gondolkodásra való nevelést tapasztal. Talán a fizikus hallgatók azok, akik ebből kitűnnek. A hallgatók neveléséhez nagy segítséget ad a XXII. kongresszus anyaga. A K.B. határozata -'lemeli a gondolati konzervativizmusbél fakadó szellemi tunyasé-ot.

kell teremteni a megfelelő légkört a jó munkához. A hallgatójuk éreznie kell, hogy egy alkotó műhely tagja. Nagyon kell vigyázol a fegyelemre. Nem engedhetők meg a lazaságok, a fegyelmezetlenségek és a tiszteletlenség. Ködöt kell adni a hallgatóknak, hogy meg-