Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1961-1962 (HU ELTEL 11.a.5.)

1962. április 7.

- 43 é

r»al'>ra, hogy n* egyhuzamban, } «n^m megszakítva történjenek még, Így J-b- í lel tudjak használni *z időt. Tgr prob1énét vetek fel: a I ti.év#*sekkel !z~ekbe Át állami gazdává gokba szoktam kimenni, de n-*ra szítás*« létjék >t.. 7»'ahogy k*! Lene egyezni t»iü1c, hogy ^Z">lc beren^ezkedJen-»k arra időre, amikor ml klr ‘nduléar« menünk. l ég valamire szükség 'nne: »gr^- lunrn, aki pedagógiai érzékiről r'nael.kezik és ke1!" h^orzt^Br*1 *1. tuojs »doni azokat az egyes létnlv«lókat., melyekre a hal Igatóknak neükp^píjk van. $^___T_2méiv_ M. nlrrndl j«v slat: n"ri' tudom, h^gy az ö szes révzl etkér^sek: ■gyalusa o k»rl ülésre tartozik-*. Tör csak az élt*!én«e «Ovi kérdések ;oan*lr éa esetleg rz, ahol két tantárgy közt nincs megegyezén. Azt M- ,fn, u részl * tkérréreket a n<*V^nl apparátus ssakbis''ttp/g''k bov«r/p/v#1 tV»1 -gyoz*rtibVn el tuené intézni.

LlHcs Jézpof: zok nevében szólalok f-1, akik a biolégi a-fü 1 Ír* Jz szak

fitipléal gyakorist tematlké ját »3 't»r Je«ztJük. z idrT>ont Jóváhagy ie**t kér. ne

1 «szál ^z eltéréaeel, hogy mind az «•!“ , mind a harmadik évh-n * vizeik

^r^sj, után történjék, azaz Júliusban. A hallgatói ’étsz^m ®»gd plézód-tt, ^éle nehé«ssg*t okoz a G^-as létszámú évfolyamot * terepgyakorlaton elázni, az Júliusban rendkívül nehéz. Rendkívüli nehézs^-t Jel*nt, hogy ^•év<*PetnV viz9g/zn»k Júniusban, de ugyanebből az anyagból mennek terepvonatra júliusban, zt az eddigi gy»kori-■ tt,ó' eltérőn t“rvAztük. A f*°gy pkorlutokst komplex Jel l«*güvé tettük, ami elég S'k oktató ra^gt-rhe»«t

Jelenti. Ha elkészítjük a ny'ri raunksr-nlet, a foivét*li viz^g-kra

V»té«etMl m,|r n«»m i„ t»llk. Kérjük a kari tan'oe-t, tegye megfontoló«

ffyív,s, }.ngy a ter»pgy«korlatok a bi«lógl*-föl'ir» Jz szakos 'ir'Jus hónapban h*t t i

'*eg méJus 3A-tM Júliusig loh*9fl«*n 1 «bonyoiitani, az elhelyezi;: szem- *Jéb<$t mZ • hallgatók részére nagyon h sznog, Julius hónap penip Vnne Pák ideje. Még tálén annyit boea^t'»0ék a tervezethet, hogy aB eodlgl f,i>,attól eltérjen a nyári t«*ropgyak->rl*t feladata nem a szakoo'g^ztt nyújtana «eglteég»t közvetlenül, hogy minden hallgató aajét tlreéH

’'^gozik a t*ropgyakorl.aton, hanem eip'f^rban rnunkamód*zer-ket klv^n ^Jtin

V*! komplex forraébvn g»ogréflai szemlélettel.

yU,

zccK