Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 11.a.4.)

1961. július 6.

1-2A gyakorlati foglalkozásokon el kell sajátitaniok a legfontosabb műszerek használatát«, Meg kell szerezniük az iskolai oktatásban nélkülezhe-" tetlen készségeket: a kísérleti tantárgyaknál a kellő fokú experimentális, a matematikában a feladatmegoldó készséget,^ a földrajzban az ábrázolásmódokban való jártasságot stb. El kell sajátítaniuk az iskolai munkához szükséges szemléltetés és gyűjtőmunka korszerű módozatait. Meg kell ismerniük a politechnikai képzésnek a természettudományokkal való kapcsolatait, A gyakorlati beszámoltatás és a szemináriumi foglalkozás keretében fejleszteni kell a tanárjelöltek előadó készségét,

A szaktárgyi elméleti és gyakorlati képzés során arra kell törekednip hogy a tanárjelöltek a diákköri munkában való részvétel és a szakvizsga! dolgozatok készítése révén ismerkedjenek meg a szakirodalom•felhasználásának és az önálló tudományos kutatásnak elemi módszereivel.

3./ Az általános ós középiskolai oktatás eredményessége nagymértékben függ a tanárjelölteknek módszertani ismereteitől ós készségéitől. Éppen . ezért a természcttudományos tanárképzés folyamán a tanén Jeléiteknek - az általános didaktikai szempontokat figyelembe véve - el kell sajátitaniok a természettudományok sajátos oktatási módszereit és meg kell tanulniok ezek alkalmazását az iskolai munkában. Már a szaktárgyi oktatást is úgy kell végezni, hogy előkészítse és elősegítse a tárgy iskolai tanításának elsajátítását, a módszertani képzés súlypontja azonban a szakmódszertani oktat ásón ós legfőképpen a gyakorlóévi munkául van. Gondoskodni kell arról, hogy a tanárjelöltek a módszertani gyakorlatok ós a gyakorlótanítás folyamán elsajátítsák a szakkörök irányítását, a szertár kezelését,] az üzom. 1át ogat áok és a természetjáró kirándulások megszervezését és vezetését, A természettudományos gyakorlati tanárképzésnek módszertani fejlesztése coljából össze kell hangolni a kari ós a gyakorlóiskolai tanárképző *munkát * elsősorban a szakmódszertani munkaközösségek réven, j

■ ' ■ ,' ^ , ■

4c./ Tanárjelöltjeinknek nemcsak általános pedagógiai és pszichológiai,

hanem speciális természettudományos ismereteik ós készségeik révén is^ ; hozza kell járulniok a tanulóifjúságnak szocialista szellemben történő neveléséhez,, Tanárjelöltjeinknek meg kell tanulniok azt, hogy szaktár- j gyaüT iskolai oktatása réven hogyan kell a tanulóifjúságot a természet materialista szemléletére rávezetni, a. dialektikus gondolkodást velük eIsajattitatni, hogyan kell a tanulókat a természettudományok eredményei nek a népgazdaságban való felhasználását bemutatva, a szocialista tudomány, társadalom és gazdaság felsőbbrendűségének felismeréséhez elvezetni ós szocialista öntudatra nevelni, hogyan kell a szocialista hazafi- | ság ós a.proletárinternacionalizmus szellemét a tanulókban kifejleszteni ós hogyan kell bennük a helyes politikai szemléletet ós világképet kialakítani. Tanárjelöltjeinknek tudniok kell kihasználni azokat a lehetőségeket, amelyeket a természettudományok nyújtanak a figyelemre, rendre és fegyelemre való nevelésben.

A ^tanárjelöltek az iskolai gyakorlattal párhuzamosan szerezzenek - alapvető ismereteket az ifjúsági szervezetek nevelőmunkáját és a kollégiumi

nevelés módszereit illetően. f

:-J A tanárjelölteket, elő kell készíteni a tanulóifjúság oktatásán kívül eső iskolai ós társadalmi feladatok ellátására. Meg kell ismerniük- a felnőttek esti, lcvelezcTljs üzeni oktatásának, az iskolán kívüli természettudományos ismeretterjesztésnek és a helyismereti kutatásoknak módszereit.