Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-04-29 kari tanácsülés - 1./ Az egyetem Ókori Történeti Tanszék munkájának megvitatása - 2./ Az új tantervjavaslatok megvitatása

11 állást, cs' к végrehajtotta azt az utasítást, hogy kikx kell dőli ózni a kétszakos t at érvet * az utasítás a kötött foglelko-.ások keretében 5o-5o százalékos előad& s-szemlnárium arányt ál’.-olt meg. • zart v-°n a tervezetben a második vari ins, amely ez utasítást szó szerint véghez- vitte, *z utasítás azonban nem vizsgálta meg, hogy ennek milyen ered- 'nyel lehet íe . A tervezetben pl. a III .évfolyamon ven..: egy 28 és egy 24 órás variáns, amelyek közül az első e rációnáli abb, a ásodik az előírás szerinti, -art a módszert ni alaueIvek kimondják,no. у а IV. évfolyamig egy harmaddal csökkentendő az óraszár; ezárt van a második variánsban majdnem 15 százalékos csökkentés a IJI ,évf >lyamnál és 25 j-os csökkentés а IV.évfolyamnál. A jelenleg roág csak papíron lév. ,m.éí be.nem vezetett IV.évi e ^szakos tantervben а II.fálévben még kevesebb az óresz'tn, mint a rendelet szerint kellene le .nie, mert a bizottság itt az íllamvízB ára való tekintettel er.sen könnyíteni akart.

Ott is, ahol a tervezetben két nelyen 3° óra szerepel, kis korrektúrákkal le lehet menni 28 órára, de ha betartjuk eontosan a rendelkezést, akkor a Ili., 's IV. vf oly annál lévő második variáns az előzményekkel összevetve borzasztó visszaesést idéz el.. a másik megoldás a ráció- nálisabb, bár ha a tervezett ^v az molcat összehasonlítjuk a közéoisko- lai órasz'mokkái, akkor is kiderül, nogy a tanárszakosok alig tanulnak na yobb terjedelemben, és el ály 'ltebben tört !nelrfet, mint m© a középiskolában. Ezenkívül az által nos iskol« felső osztályaiban is t n linak a gye -mekek történél :et, tehát az lialános s a középiskola- * ban e y.ütt 7 osztályban összesen heti ^2 órában tanulnak történél rét, mir az e etemen az oktatási el írás betartása mellett 27, a legjobb esetben 3° óra jön ki, azonkívül a III. és IV.éven a hospitálásotok és próbátanitások következtében, a hosszabb színetek és a vizsgaidő- szakok miatt is sok óra vész el. ila mindezt tekintetbe vesszük c^ek az általános gimnáziumot véve is - alig van különbség ezen a téren a t Ínyleges tört :neImi óreszámb n.

Forgács na inai, a levelez, tagozat vezet ,je tudomása szerint a kót- szakóяság bevézeiéson?l"tekintetbe jött az is, hogy az általános iskolák felső tagozatába is kell kerülniök középiskolai tanároknak, és ig, merült fel , nor:,; ott nem tudják kihasználni az e. •• szakos tanárokat . Véleménye szer at azonban ez is osak adminisztratív kérdés, me t az Ital’nos iskolk V.-VIII. oszt lyában magyart igen b séges, tik táncomét pedig szint ín elét na у órásai) b' n tanulna :. Vidéki 11 alános iskolák fels tagozataiban biológia- és testnevelés z- kos tan rok tanítanak sz kségmegoldésk'at ma уart vagy történél et. keltesz! a érdest, hogy e у tört nelem^szakos középiskolai tanár, ha Ital nos iskolába kerül, nem jobban Го-е tudni ott magyart tanítani, va , e у ma. yar/mzakos tört uelmst, mint ha egészen vadidegen szakosokat kell erre r! kai mázni? Vllem nye szer út a középiskolái -tanárok, e у szakos ág mellett is, hr az általános iskola fels tagozatába ke ülnek, kilasatt álhatók lesznek. ,

Váozy -iáéter gr.fes zor szerint ez a kérdés fontos általános elveket vet fel, ~ i rend zer '-’.lapján nehezen oldjál íe • éfcszskosság- r V ló áttérés, ól em. lehet tovább faragó s Ini, ért akkor a középiskolába jutun1 el, és akkor mi lesz a tűk or nyo ság; elvével? 11° egyszerű t n'rképz6.főiskola akarunk lenni, akkor t;l‘n nem olyan na у a veszély, de ha tudományos ambícióin vannak, akkor elvileg kell megfogni a kérdést.

Felveti: nem lehetne-e a tudornyos színvonal leszállít 'sr nélk 1

)