Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1954-03-30 kari tanácsülés - 1./ Dékáni beszámoló
л- 5 * ( lóságra nevelés, a fokozatod *:ág, a ssAkérettaágioekkel való foglalkozás sseopontjaira, a hallgatóság nyelvtaaul jóra, Misiben a tanasák jelentős eredményeket ért él% * rnraTITtltáe addssereire, a tшш,’ s-л tagjainak oktatói du tudományos stsk:Járft *>ö & tásoséfeMk »»Is táoss .>~eh- kel vsO. 5 kapcsolatára» km lett egy M* ottaágot küldenek ki а Жат» tuely a kari tanácsban be.»* ápolna tapasztalatairól, én ©ja egyúttal kesdete lehetne annak, hogy a kari team as állтйЛтл működő btsottságök mellett egyes tsassálek errniájíum vagy e? yos kérdéseknek mgvisag' ■igaára küldene ki bigott Ságokat * aki felt ét 1«Ш éld fogja segIteni, a kari taaáes agámén szoros ksposolatban legyen as oktatna -.,1c problémáival» Ka&oW a vitának as el^ké-aeitéac ért felelősnek a kódesertani Bi- eottsekot, a bisottaág elnökének ...inkovios Istvánt, tkjaiul pedi,- Orojslan költ tint és flfyéai• mátyást jav salja. Véimnúnye aaeribt esemict- etil fel keli térni a testvér karrá! lttsm«tfli£déare Hamstta Járást la, 6. Javasolja a májusi tm oaüléare egy' aspiráns besaásaoló jónak kit Üregét * aaivel kapcsolatban as aspiránsokkal vaké foglalke- ás is megvitatásra kerülne * Inditványo2s&, hogy erre a beaaáolcra staon l étért kérjék fel. «Indes*« ©16 fogja- segíteni a R m as oktatás eaiusei a* invonalár, ak emelését. kívánatos« hogy a kari лservek »ellett а ösakasetvos ti Bisott- a% is többet foglalhossé-: as oktató -nevelt «unka, n*ír&.-. '«elvei* A fedő- g.5gus wsa^sseweset a K8sponti Veatőaégének legutóbbi hat pirosat a és Roston eivtára ottani felssálaln^a munimini' pedagógiai tartalmára ia fhatos feladatodat vet fel, amelyek mellett a *aksse*v*set heiyi cao- j őrt ja sen Miét ül a»é nélkül • As elmúlt idő sank egyik kösponti feladata a ^sakérettaégliiekke vált foglalkozás mgjsviiáea volt* különös tekintettel- a vis'égaered -ények tapasstalat Ira# .. Rar asakérettaégla Imiig.-ttéi eredmény-rak a ;;j,::,íp- lakoiát végsett hallgatók eredményeire valk öíísseha^onl it £ла fe fhívja ugrani л a rigyeimt arra« hogy nem- eléggé tudtuk blstoeita&i a tanul- 4 mányi esIvronaR emelésiét és as önáil-' »unkára való nevelés font :«*• pontjait. Est a feladatot a Rar nem tudta, eléggé pírbueaeba állítani a ssakérettségla hallgatók egyéb problémáinak megoldásával, i-éteégte- lenttl helyesen se holtuk fel a saakére !»t eégls fcallgmtt’lika.. való ev,.oldalú, tulm-éretesett és ugyanakkor önállóságra egyu s nem nevelő, «dt ettél elssoktatd foglalkozást, vissont- a tanasékek legnagyobb ré- . sae essei együtt elhanyagolta a speoi álla probiénáikka való foglaike* * sást ^U. hs asután- arra ve-■-•tette» hogy а к nri vikugaeredméiiyak 4.07móduser felalvenitését; olyan «édesereket keli kidolgozni* amelyek késelysk fejlesztik a aisakértttségiseket, Hogy es as utóbbi aidesar leas helyes, ast éppen as 1»évfolyammal ssersett tapasstalatok bizonyítják. á aaakérettsé^iaa* átlaga a múlt tanév I»f©<.évében 3»5i veit a es as I»éven a suit félévben $*7-re emlkedett. ke ast nutat ja, hof-y a abvekvd igényei fee -.-weeibe© ia helyt tudnak >11'ni a ssakérettségáíl ha Igátok, lm megfeleljen foilaikoínu-:: velük és ha ne.- esokt; tjál ol 6ktt as Öná 16 gondolkodásnál, attól a képekségé-t# , mellyel as \m** re jöttek, kéri м tíoi-íoí«ülée tagjait, téjiltostai-ia-ák a tan 'osülé..-, hói.y ел ашалгеи. ..zenoen a ^sakorettstígt» & ntia.n jj.av tett, ..uxonősen á bukást».- orányá&ál tükrösSdir. a jsakárettségis ía-lg^ták roam erede te. A ssakérettsé^ls baligy.ták 24íj-a kapott elégtelent, «ig a köaépijkolát végsettekaél es as arany osak A ssokérttt^égioekkel val" foglalkosto terséoosteses nem jelentheti a dédelgető, helytelen
