Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-11-18 NYIK és TÖK együttes kari tanácsülés - 1./ „A tanár egyéniségének szerepe a nevelésben”

- 27 maguk megnyugtatóan tudnak döntést hozni a régi ás az uj harciban az uj javára. A tapasztalat azt mutatja, hogy az egyetemi oktatis szervezett kereteiben a hallgatókat érik sokakor személytelen hatosok, nem tudjik kielégítően megoldani hallgatóink világnézeti fejlődését, öli lefoglalását, nem tudnak közelférkőzni a belső személyes vívódásokhoz és nem is férkő zhetnek ezekhez közel, úgyhogy ma különös jelentősége van a tanár és tanítvány közötti szeméty es kapcsolatban, amely- egyedül tudja lehetővé tenni, hogy hallgatóink legbensőségek

sebb, legszemélyesebb világnézeti kérdéseiben eligazítást kapjanak, mert hiszen csak ebben a kapcsolatban tudnak őszintén fel is tárulni ezek a legbensőségesebb, legszemélyesebb kérdések, A tan ri hatás tudatosságának a világnézeti nevelést illetően kell ma leginkább élnitxe bennünk, ez egyben hallgatóink tudományos fejlődésének feltétele is és elszakíthatatlan & hallgatók tudományos fejlesztésétől,

К a r d о s Lajos: Kedves ,lvt rsak! Nem volt sz ándékomban hozzászólni ehhez a témához, mert sajnos kor bb&n kell elmentem és féltea, hogy nem tudom odúig gondolataimat eléggé összeszedni, de Bóka elvtárs előadása olyan elgondolkoztató volt ás olyan mélyen hatott rám, hogy ezekből a hat isokból egyet-mist el kell mondän óra.

Azt hiszom, a tanári egyéniség nevelő hatásának legjobb terepe, ahogy Bóka elvtárs mondotta, az előadás, az előadnom к erőeztül való hatás. Nagyon elgondolkoztatott Bóka elvt árв előad sxsa éppen azt a problém t illetően, hogyan valósulhat meg a tanári egyéniség hatása az előad son keresztiül, holott az előadásnak legalábbis l átszatra az a célja és mindenesetre