Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1955-03-26 kari tanácsülés - 1./ A tantervkészítés alapelveire vonatkozó rendelettervezet megtárgyalása - 2./ Az országos rektori-doktori értekezlet beszámolójának ismertetése - 3./ A honvédelmi oktatás kérdései
Szikosey Ш 1 Ezt bi zz Jt a professzorok belátására, esetleg a szakbizottság megvitathatni, hogy melyek volnának -az egyes szaktárgyukban az egyes évfolyamokon a súlypontok* Hlő tudora adni az első félévben a francia forradalom súlyponti kérdéseit és a 48Tas forradalmakból kettőt ki tudok választani, ezt tisztességesen meg tudora csín ~lni, m st nem« Hogy ne hagyjam ki Angliát, el fogam mondani a chartista mozgalom lényeges vonásait« Az egész anyagon nem lehet végigmenni« * A Kommunista Xi 1 tv nyból lehet s«;e iin iriuraot csinálni és ezzel kapcsolatban át lehet tekinteni az addigi fejlődést, amelyből Marx és Engels az által~nositásokat levonják. Ilyen lehet a súlyponti szemin rium, Ez az egyetlen lehetőség arr hogy megtanítsuk a di-tkokat, hogyan kell tutiom inyosan nyúlni egy anyaghoz* Annyi anyagot ismertetni kell, hogy a tanár a hallgatók előtt meg tudja csinálni az analízist, meg tudja vil ágítani a történelem törvényszerűségeit a marxizmus- leniniarans módszereivel* Különben az előadás séma szerint történik, vagy egyszerűen anyagfelsorolas« Mindenütt a legjellemzőbb súlypontokat kell kikeresni« A tanterv szervezetét Tóth elvtárs alaposan megbírálta* Hihetetlenül meglepő, hogy csak a speci lis kollégiumokról van szó, a szeminárium és & gyakorlat szóba sem jön, A tervezet szerzője nem a TTK-ra gondol, mert különben a gyakorlatok kérdése előtérben lenne, a tervezet egyszerűen azért ilyen, mert alkotója nem ismeri eléggé sem a bölcsészkart, sem a 'i'TK-t, Annyit tudok, hogy mit jelent а TTK-n a gyakorlat, arról pedig nem is akarok beszélni, hogy a szeminárium n lünk mit jelent, A speciális kollégiumot a jelen helyzetben, amikor a főkollégium kénytelen súlypontokkal dolgozni, el kell hagy* ni, mert maga a főkollégium vilik speckollégiurnmá, tehát speckollé- giumokra nem kell külön időt elvenni. Látszat a világ felél Az elv- társuk ne meséljék azt, hogy ezzel emelkedik a színvonal, ez látszat, mert ez esek -lyan tantervnél lehetséges, ;Hiol a főkollégiumok- n Jc Is a szemin riumoknak egészen m is időbeoszt suk van, mint a jelen- légi tantervben« az helyes, hogy le kell menni 28-30 órára, de ezt csak úgy tehetjük, hegy specszemia íriuraot nem CRin lünk, Nem tudunk, mert ez kirakatpoíitiku lenne az adott viszonyok között. Amikor az egyik félévben jut a diáknak vagy magyar történet vagy egyetemes történet, akkor akasszunk a hegyébe egy speciálkollégiumot, amely esetleg el van szakadva mindentől, vagypedig speci álkollégium cira ín próbáljuk belecsempészni, amit máskülönben kellene előadni? Jelenlegi tantervűnkben az első év első félévére úgy tudora, 32, a második félévben 34 az óraszám. Tudják, hogy mennyi volt az előző tantervűnkben, amely hosszú átgondol -sok alapj án született. Tavaly az első év első félévében 20, a második félévben 24 óra volt, tehát tekintettel voltunk a pedagógiai követelményekre, hogy azt a bizonyos zökkenőt a középiskola és az egyotera közt könnyítésekkel hidaljuk át. Természetesen csökkenteni kell az anyagot. Mi másutt a szaktárgyakból engedni nem tudunk, a speci úlkollégiuraot és a speci ilszemin riumot lehet csak elhagyni. Nagyon felemelkedett az ór<*szára a nyelvészeti tárgyak miatt. Ha megnézik az elvt srsaJc, ez szinte másfél szakos tanterv a jelenlegi történészek rovására, pederer Emma: Az kettői nyelv és irodalom!/ Araikor a kétszakos tantervét alkottuk, három vari íció is volt fele-fele órusz imban, de mindig a m sik szak felé kerekitettünk ki, mert tudtuk, hogy ott két tárgy van egy tárgyban. Nem lehet a végletekbe menni! Hiszen itt olyan nézetek is varrnak, hogy non kell főkollégium, vagy olvasszák össze az egyik főkollégiumot a m síkkal. Hát akkor csináljunk levelező oktatást, hogy milyet, az más kérdés, mert Barek elvt irs megmondta, hogy ilyet nem lehet csín Inti. Ad abszurdum azért ne vigyük a dolgot, fele idő maradt és ezt úgy kell beosztani, hogy ha az nem is felel meg a tudora hyosság legmagasabb követelményeinek, de legalább valamilyen színvonalon marad. Ne csináljunk tehát olyan játékokat, hogy össze olvasztjuk, arait пега lehet és olvassanak
