Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-12-18 kari tanácsülés - 1./ Vizsgakérdések - 2./ Bejelentések

3 nemtörődömséget mutat a honvédelmis ismeretek iránt, nem jár el ren­desen az érákra, /385 igazolt, 62 éra^igazolatlan^mulasztás/. A tanszéken a kijavított dolgozat alapján a hallgatókkal együttesen megbeszélik az osztályzás helyességét, hgy Juhasz nevű hallgató, a dolgozatában elkövetett hibáit belátva, teljesen belenyugodott az osztályzásba. Alkaron csak egy hallgató volt, aki nem volt mege­légedve osztályzatával, neki ^megengedtek, hogy kivételesen bizott­sági vizsgát tehessen. Tanszékén nincs semmi liberalizmus, a felső szervektől kapott szigorú utasitás alapján csak azt nézik, hogy meny­nyit tud a hallgató. Ha valaki ki akarja javítani osztályzatát, megengedik, hogy szóbeli bizottsági vizsgát tehessen. 1 I.'j-óth Zoltán dékán közli, hogy miután az általa felolvasott ja as- latokkal a tanácsülés egyetért, azokat elfogadottaknak jelenti ki és a kari vezetés érvényesíteni fogja. Megállapítja, hogy a liberalizmusnak a karon nincsenek hívei és a liberalizmus avgyakoriatban is kezd eltűnni, viszont a szomszéd karról kikerülő oktatók között vannak olyanok^ akik -különösen a szemináriumi foglalkozás megítélésében - túlságosán könnyerfbiral­ják el a teljesítményt, kém ér ti pl. hogyan lehetséges,, hogy latin nyelvből egy csoportban mindenki jelest kap. A kari vezetés igyek­szik ebben a tekintetben közbelépni és a kérdést rendezni, Megállapítja, hogy a -е1еэд,külpolitikai helyzetben лalchan nagy súlyt kell helyezni a katonai oktatásra. Azt - egy-két egészen kivételes esettől eltekintve - nem tartja helyesnek, hogy a hall-^ gatók az érdemjegyek ellen általában felszólaljanak s ennek alapján helye legyen a változtatásnak, mert erre semmi törvényes lehetőség nincs. Wem helyesli azt az Oláh József^által felvetett gondolatot, hogy a latin oktatás esetleg kerüljön át a hyelvi lektorátusra, mert xs a karon a latin szaktárgy és oktatása is legtöbb esetben egyúttal a szakoktatásnak is része és a kar latin nyelvi oktatóinak legna­gyobb része történész. Ä vizsgázóknál abc-sorrendet kellene megállapítani egy-ev у csopor­ton belül s azután eszerint jelenjenek meg pontosan, mert- a vizsga komoly dolo._. Wem kell hideg folyosón várakoznioi;, ott van a könyv­tári olvasd, a kabinetek stb. Vizsgán a programm használatának megengedését nem tartja helyesnek, mert ez túlságosan sok segítséget jelent. Popovics utján kéri hitusin professzort, hogy a jövőre nézve gondolkozzék az elhangzot­takról. Biró Sá. dórral egyetért a beszédkészség fontossága tekintetében. A szerzett tapasztalatok alapján nagyon fontosnak tartaná, ha nyelvünk művelését nemcsak a kari vezetés és a tanszékek, hanem a DlSz is nagyon erősen felkarolná. A helyes beszédre vizsgán is figye meztet- ni kellene a hallgatókat. Felveti a kar által külön rendezendő ki­ejtési verseny gondolatát. Havas Agnes adjunktus szerint a fiatal tanszemélyzet sem tud helye- зеп magyarul. A tanszékvezetőket fel kellene hívni, hogy fo^lakkoz­zanak velük ilyen szempontból, mertkü különben a fiatal tanársegédek rossz példát mutatnak a hallgatóknak. Helytelen, hogy az egyetemen írásbeli vizsgadolgozat alig van és igy a hallgatók nem tanulnak szabados fogalmazást.

Next

/
Thumbnails
Contents