Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 9.a.1.)
1955-11-18 / NYIK és TÖK közös kari tanácsülés - TÖK és Nyelv és Irodalomtudományi kar közös tanácsülése - 1./ „A tanár egyéniségének szerepe a nevelésben”
2 XL természetesebben és minél közvetlenebbül. A tudás Is az élettapasztalat adja nekünk a bizonytalansúg legyőzésének eszközét, A munkás- és paraszt származású hallgatóinknak me 1/A97 1 két alapvető rétege/aT kiemelkedők, akik igazán a legjobbaknak tekinthetők és akik az innen kikerülő tanárok derékhadának számitanak. Nem egyforma segitségre szorulnak. Mig az első csoport az alkotó munka jegyében tudományos és tanári pályára egyformán mint a legkiválóbbak fognak kerülni, a sokkal szélesebb másik rétegnél nehézségeket kell legyőzni. Úgy vélem azonban, hogy itt is alapvető feladat a tudás vagyának felébresztése bennük. Ugyanis négy év után kikerülnek körünkből, tanári kollektívába jutnak, ahol talán olyan magas óraszámuk lesz, hogy nagy áldozattal folytathatják csak művelődésüket. Ha ezekben nem ébresztettük fel a tudás iránti szeretetét, megáll a fejlődésük, el fognak sekélyesedni. Ha azonban ezt sikerült felébreszteni, ez lesz a legnagyobb eredmény. Mindahhoz, amit Bóka elvtárs a tan ri egyéniség hatásáról beszélt, azt kivárnám hozzáfűzni, hogy ha ezek a tanitványok aktiv és alkotó tagjai lesznek a szocialista . társadalomnak, tudósok és tanárok, akik vezetik majd a r íjuk bizott újabb ifjúságot, akkor ez lesz a mércéje a mi tanári és egyéni munkánknak. Van-e valakinek hozzászólása? Amennyiben nincs, felkérem Bóka elvtársat, szíveskedjék válaszolni. SXX Bóka Lászlói Kedves Elvtársak! Megköszönöm azt a türelmet, amellyel meghallgattak és megköszönöm a hoz-49)
