Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 9.a.1.)

1954-12-16 / NYIK, TÖK ÉS ÁJTK közös értekezlete - Aktiva értekezlet Tamás Lajos rektor elnökletével

ho у egy vidéki helyre menjen három fiatal magyar tanár, amikor esetleg Összesen csak három magyar tanárra van otc szükség, márpedig az sem volna helyes, hogy csupa fiatallal töltsük be^ezeket az állásokat, A lehetőséghez képest kell tehát ezt mei való átnni.

Egyébként sokszor van egy helyen három különböző зиакоз fiatal tarár, esek fo janak össze, hiszen elgondolásaik egy része szaktól független. Mindenesetre mindent elkövetünk, hogy a tantestület szívesen fogadja és segítse a fiatal tanárokat,

I ásztor István IV,éves tört, netazakos'hallgató szerint a hall at ók ála^vorásaÍDun általában" helyeslik az ösztöndíjrendszer megvádxo iktatását, de.úgy látják, hogy nem megfelelő formában fog megvalósulni, Alapvető követelménynek tártja, ho у a hallgatóknak időt biztosítsa ак arra, hOi;yJpc évközben folyamatosan tudjanak felkészülni. Sok időt von el tőlük a magas óraszám és a minden hétre való készülés szemináriumokra, oroszból és honvédelmi ismeretekből, 3 iyy nem tudnak teljesen komolyan készülni már évközben is a vizsgákra, kéri ebben a tekintetben az GM és az egyetem segítségét. Italában nincs idejük a hallgatókra., a szaktárgyakon és az e mii tett heti készüléseken kívül példáid idegen nyelvekkel foglalkozni, pedig történésznél al у vető követelmény, hogy latinul éa n met ül tudjon, nem tudják kell képpen figyelemmel kisérni a tört 'nettudoiaány ujab' eredm ínyeit, ami/ szintén alapvető lenne. Az időhiány az első év*» tol kezdve végigkísérte ,a hallatákat és még mindig nem sikerült ezen változtatni, Idcki íny akadályozza a hallgatókat az általános műveltség me-szerzésében is. Ezek az égető problémák különösen a

IV.éveseket izgatják.

Helytelen-ek tartja, hogy ha egy egyetemet végzett fi atal tanár általános iskolába kerül, ott a Pedagógiai ó”*iskolát, vary tanitó- képzót végzett tanár fizetését kapja, f’älhozza, hogy videKen az ott levő tanárok idegenkednek a fiatalost ól s ezek azután ott a tudományos munkától is elszakadnak. Ezkrt nem szívesen ak rnak a IV. évesek általános iskolába mennei. A hallgatók úgy látják, hogy az államvizsgának jelenlegi formájábanásemmi értelme sincs} egy vagy másfél hónapos hajrát jelent, idegileg tönkreteszi a hallgatókat és úgyis képtelenség négy év anyagát erre rei desei feldolgozni. Felveti, hogy a IV.ev elvégzése után egy vre legyen az államvizsga. Ma az államvizsgára készülés ideje alatt, még saakdol oz.itot is kell Írni. A szakdolgosat Írása feltétlenül helyes, de inkább töröljék el az államvizsgát és mindenki védje meg3zakdol oz tát, ez talán jobban elősegíteni az elmélyedést.

A IV.évesek ugyxik látják, hogy az OM. és a hallgatók kapcsolata általában sehogyan sem valósult meg, A Farkas-aktiva egy lépést jelentett ugyan efelé, de többször kell alkalmat keresni arra, hogy ez a kapcsolat közvetlenebb és barátságosabb legyen, kimondja, ho у a karon Andics elvtárunő egy szemináriumot vezet s abban meglehetősen feszült légkör uralkodik. Audios elvtarsn6 a szakmai kérdéseken tul- menőleg nem foglalkozik a hallgatókkal, egyéni pi* о Ъ1 emáikkal.

A Szovjetunió történetének oktatását mai formájában nem tartja helves nek, mert az első két évben párttőrtt etet hallgatnak és vizsgáznak is belőle 3, a Szovjetunió története lényegében ugyan azt a korszakot Öleli fel. ^zen kívül, ahogyan ezt a tárgyat el adták, az tudatosan vagy öntudatlanul lényegében a Szovjetunió lejáratását jelenti. Ezen feltétlenül változtatni kell, mert most а IV. év első felében a hallgatók ezeket az ói-ákat nem igen látó atrik és nem figyeltek.