Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1973-1974 (HU-ELTEL 1.a.55-60.)

1973.09.06. rendes - 3. A magyar felsőoktatás fejlesztésének időszerű kérdései

- 37 -fa

és sokkal többen mehetnek, mint Angliába, ahol az ösztöndij időtartama maximum egy hónap. Pedig az angol társadalommal kapcsolatos tapasztalatok fontosabbak lehetnek a fiatal értelmiség kialakítása tekintetében, mint a franciaországi tapasztalatok, mert az angol társadalom érettebb, kiforottabb. A fiatal értelmiségnek szüksége van ilyen angliai ösztöndíjakra ahhoz, hogy nemzetközi látóhatárral rendelkezzenek.

Szó esett itt az integrált oktatásról, többlépcsős oktatásról. Ide kapcsolódik egy javaslat, amely a másfélszakosságra vonatkozik. Gyakorlatilag most is másfél szakosság uralkodik, mert mindenkinek van egy fő és egy mellékszakja, és a jelenlegi gyakorlat ezt szentesíti. Az EgyetemiTanácsban tett hallgatói előterjesztés szerint a bölcsészettudományi kari hallgatóknak lenne egy főszakjuk, amelyet tökéletesen birtokolnak és egy mellékszakjuk, amely általában nyelv lenne, amelyet már nem müvei olyan alaposan, de gyakorlatilag ismerné azt a nyelvet és kultúrát annyira, hogy nemzetközi fórumokon megállja a helyét, mert ma a hallgatók ilyen nyelvtudással nem rendelkeznek.

Polinszky Károly miniszterhelyettes: Tehát kevesebbet, de jól.

Gergely Attila; Ide tartozik az átvezető félév kérdése, amely szintén elég régi hallgatói elképzelés.

Ez szinte a nulladik lépcső lenne. Ilyen képzés folyik most az Eötvös Kollégiumban a beiratkozó első évesek számára, ez egy intenzív nyelvtanfolyam. Az első félév az egyetemen előkészítés lenne, bevezetés az értelmiségi életrendbe stb.

Ami a tartalmi integrációt illeti, mivel az Angol Tanszéket ismerem legközelebbről, az angol az egyik szakom, ezért onnan veszem a példát. Szükség lenne arra, hogy az angol szak ne csupán irodalmat és nyelvet jelentsen, hanem egy komplex bevezetést az adott kultúrába annak minden oldalú megközelitésével.