Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1973-1974 (HU-ELTEL 1.a.55-60.)

1974.06.21. - Határozatok, mellékletek

- 2 -Vázlatok és adalékok fővárosunk XIV,kerületének munkásmozgalmi történetéhez 1868-1945, Budapest, 1968. A Bp.3JV.-ker.Tanács kiadványa, l-lo7.p.

Fejezetek Zugló munkásmozgalmi történetéből 1867-1914. Budapest,1969 A Bp,XIV,kér.Tanács kiadványa, 1-268.p.

Uj távlatok a középiskolai történelem szakköri munkában. /Budapesti Nevelő,1967.III.évf.l.sz. 68-82.p./

Jáezkun agrárszocialista mozgalmak 1896-1898. /Párttörténeti Közlemények, 19o9.XV.évf,2.sz. 98-121,p./

A jászkun parasztság harca az örökös jobbágyság, rendszerének kiterjesztése ellen l687-17o3./Századok,197o,lo4.évf.3.sz. 655-677.p./

Jászkunok a Rákóczi-szabadságharcban. /Történelmi Szemle,1971.XIV. évf.1-2.sz. 35-86.p./

Küzdelem a jászkunság! pusztákért a Német Lovagrend uralmának első évtizedeiben 17o2-172o. /Agrártörténeti Szemle,1973.4.sz. 392-45o.p.,

Centenáriumi emlékeztető 1848-1849. Jászberény,Jász Muzeum,1948. március.

Történelem szakkörünk munkamódszerei. ./Köznevelés, 1952.julius.l.-sz- '

Levelezésben tanulóim szüleivel. /Család és Iskola,1954.január-februári s zárna. / = '

Oktatómunkánk néhány fogyatékossága és a túlterhelés. /Köznevelés,

1961./

A pedagógiai önképzés hatékonyságáról. /Köznevelés,1963/

Uj távlatok a középiskolai történelem-szakköri munkában. /Budapesti Nevelő,1967.1. 68-82.1./

Tantervi követelményrendszer és Útmutató a középiskolai történelemtanításban ./OPI Történelem Tanszéktől megbízás szerződéssel a tantervi előkészítő munkában,kézirat,1964.

A vizsgáztató bizottság véleménye;

A jelölt az^ujkori magyar történelem tárgykörében alapos jártasságról a források és a legujabbkori marxista irodalom alapos ismeretéről tett tanúságot. Különösen elmélyülten tanulmányozta a magyarországi agrárfejlődés, ezen belül az agrárstruktura és az agrármozgalmak kérdéskörét. Beszámolt a hazai és a bécsi levéltárakban végzett kutatómunkájáról és eközben bizonyságot szerezhettünk önálló, vélemény-alkotó képességeiről. Pedagógia történetből a XIX.század haladó pe-*' dagógiai törekvései kapcsán is hasonló erényeket mutatott. Kiemeljü ixt meg a pedagógiai elmelet és gyakorlat egysé" 're való törekvéséi'. Tudományos szocializmusból a kapott kérdés nyo 7 Il.Internacien^'