Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1972-1973 (HU-ELTEL 1.a.50-54.)

1972.10.13. rendes - Határozatok, mellékletek

«to

5. Logika Tanszékvezető: Erdei László

a filozófiai tudományok doktora

6. Szociológia " Huszár Tibor

a filozófiai tudományok kandidátusa

7. Politikai Gazdaságtan ” Vilmos József

a közgazdaságtudományok kandidátusa

II. A megalakuló tanszékcsoport fő feladata az, hogy biztosítsa a keretébe tartozó önálló tanszékeken működő oktatók és kutatók munkájának rendszeres koordinálását a következő főbb vonatkozásokban:

1/ Oktatómunka

Minden tanszék vegyen részt a nappali, - esti,- és levelező tagozatos filozófiai szakos hallgatók képzésében, továbbá - teherbiróképességük arányában - a nappali,- esti- és levelező tagozatos nem-filozófiai szakos hallgatók képzésében. Feladataikat természetesen profiljaiknak, megfelelően kapják meg nemcsak a tanszékek, hanem az egyes oktatók is.

A munka arányos megosztása során azonban a határokat /márcsak a "beszűkülés" veszélyének elkerülése végett is/ rugalmasan kell kezelni. így a marxista filozófia témakörén belül semmilyen merev tematikai megosztás , nem lenne helyes. A marxista filozófia egységes elméletik politikai, pedagógiai elvek alapján történő oktatásának biztosítása, a tananyagok, programok, tematikák és pedagógiai módszerek közös kialakítása mindenképpen szoros együttműködést igényel.

Az egyes átfogó oktatási formák /tagozatok, főbb kollégiumok/ problémáinak megoldására a tanszékcsoport vezetője szükség esetén közvetlenül is kijelöl felelősöket. E feladatkörbe tartozik a hallgatókkal való egyéb kapcsolatok /KISZ, TDK/ együttes megoldása is.

2/ Kutatómunka

Minthogy az oktató- és kutatómunka elválasztása mindkét területen kedvezőtlen. hatással lenne, ezért elengedhetetlen a kutatómunka koordinálása is.

A kollektiv kutatási témák kidolgozása mellett szükséges az egyéni kutatási témák támogatásának, és az eszmecseréknek a megszervezése. A tudományos munkában a filozófiai, szociológiai és politikai gazdaságtan! tanszékeknek támogatniuk kell egyrészt azoknak a témáknak a kidolgozását, melyeket az oktatás érdekei megkövetelnek /pl. a marxista filozófia belső struktúrájának kérdése/, másrészt amelyeket a mai társadalmi- 2 -