Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1969-1970 (HU-ELTEL 1.a.36-40.)
1970.06.19. - Határozatok, mellékletek
- g Az új oktatási formákkal és módszerekkel kapcsolatban meglehetőse kevés tapasztalat Ml még rendelkezésünkre. De azt nár elmondhatjuk, hogy.a hallgatók, bár panaszkodnak a iatt,;hogy cokát kell készülniük, ezt az•oktatási formát jónak tartják. A legnagyobb problémát abban látjuk, ho,.y a diákok nem jól használják fel szabadidejüket egyéni tanulásra, pedig a korszerűé it és egyik célja az volt, ; hogy több szabad időt biztosítsunk nekik. Sz még nem valósult nos. Maguk a tanszékok 3«n követelik és szervezik nej a hallgatók egyéni foglalkozását, - árrészt a rendelkezésre álló je yzotanyag és ma;yar nyelvű;könyv is kevés a komoly o.yéni tanuláshoz* Sok tanszék próbálkozik, és eddig is már történtek kísérletek a tananya:köziés és számonkérés új módszerein k bevezetésére. Ezzel együtt olyan jelenségekre is fel kell figyelnünk, hogy igen elterjedt a zárthelyi dolgozatok rendszeres Íratása és ennek"alapján vizsgajegy megajánlása, ami alapjában véve nagyon helyes kezdeményezés. A hiba azonban . tt van, hogy a tanszékek nem hangolják össze terveiket, ennek következtében általános a panasz, hogy a zárthelyi dolgozatok száma túlzott mértékben megemelkedett és Így nőtt a terhelés. Ezért szükségesnek tartjuk a jövőben központilag limitálni a hetenként iratható zárthelyiek, tesztek stb, számát. Általában tanszékek kísérleti jellegű újításai'.: koordinálására is szükség van, amit már néhány sznkbizot es águnk meg is kezdett /pl. a biológus/. Szükséges, hogy a tanszékek .az újítások bevezetésénél a korábbik M nagyobb mértékben kérjék ki a hallgatók véleményét, mert jelenleg a KISZ képviselőinek mégha liga »ása csali néhány tanszéken valósul meg. Az új oktatási formák és módszerek bevezetés ével kapcsolatban az elmúlt tanév végén egy ankétet rendeztünk, ahol a különböző szakterületek képviselői elmondták azokat a tapasztalatokat, amelyek még a korszerűsítés előtt bevezetésre került intenzív oktatási formákkal szereztek, illetve azokat a terveiket, amelyeket az uj tantervek szerinti oktatás során be kívánnak vezetni. Sajnosj az értekezleten oktatóinknak csak mintegy negyedrésze vett részt. Az oktatási kérdések iránt megnyilvánuló kis érdeklődést több alkalommal is szomorúan kellett meg Ml pitanunk. Szakbizottságaink tervbe vették, hogy az elmúlt év tapasztalatait összegezendő, szakonkénti osszoktatói értekezleteket hívnak össze. t A reform-tantervek szerinti oktatásnál az idegen nyelvek tanulása fakultativ. Ez mn minden esetben szerencsés, mert éppen azok a • gyerekek, akik a szülői házból sem hozták magúknál a nyelvtudást, az olyannyira fontos nyelvtanulástól azért esnek el, mert nem tudjak felmérni ismereteiket, azt, hogy mennyiben van szükségük a nyelvtanulásra. Ezen úgy igyekszünk Segíteni, hogy az első évfolyamra beiratkozott hallgatóknál a nyelvi lektorátus egy felmérő dől ,ozatot irat, amelynek alapján a hallgatóknak egyénenként megmondják, hogy nyelvtudáa elé mégec-e ahhoz, hogy már nyelvvizsgára menjen, vagy pedig felhívjuk a figyelmét arra, hogy a fakultativ nyelvórákat látó _as a .
