Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1968-1969 (HU-ELTEL 1.a.32-35.)

1969.02.21. - 1. A tanári munkára való felkészítés problémái

Elképzelhető, hogy a tanárképzés és nemtanárképzés szétválasztása annyira kísérleti jellegű legyen, hogy csak 1 évre próbáljuk meg, még az ideiglenes véglegesség jellegével sem lépünk fel, s csak egy év múltán mondunk valamivel határozottabb szót. Ki kell próbálni, mert nem valószinü, hogy a nemtanári szakok iránti társadalmi igényt fel tudjuk mérni. Ezek a felmérések az utóbbi lo-15 évben a legkülönbözőbb tudományterületeken, szakterületeken számtalanszor megtörténtek már, de nem túlsók eredménnyel* A tanárszakon is sokszor felmérték a szükségletet és hogy bizonyos tanárszakokból olyan nagy túltermelés van, az a felmérés hibás voltát bizonyltja. Általában van értelmiségi túlméretezés, és ez tanárszakon és nemtanárszakon egyaránt tapasztalható. Ha a nemtanárszakosok számára szabadabb kifutást adunk, nem tudjuk őket elhelyezni, de a másik oldalon is megvan a katasztrófa Veszélye. Tény, hogy a tanárszakosoakt sem tudjuk elhelyezni.

Az egyetemvezetés meg fogja fontolni az elhangzott jótanácsokat, amelyek legnagyobb részével egyet is ért, de azokat az észrevételeket is, amelyekkel nem tud egyetérteni, úgy veszi, hogy a probléma más oldalról is megvilágitást nyert. Bizonyos kérdésekben a vita után sem lettünk túlságosan okosabbak, mert az álláspontok némely kérdésben meglehetősen más és más oldalról közelítenek a kérdéshez. Ilyen kérdésekben nagyon nehéz meghatározni a xkk racionális megoldás elemeit*

Az anyag már indításában sem az uniformizálást célozza, hanem éppen ellenkezőleg: a differenciálást. Persze bizonyos esetekben - a vizsgarendben, a tanulmányi rendben - egységesség kell, mert amikor számos területen uj utakra akarunk lépni, bizonyos anarchia szerű jelenségek amugyis elkerülhetetlenek. Törekednünk kell, hogy az egyetemi oktatás váza ne hulljon úgy szét, hogy azután ne tudjuk összeszedni,

Elekes Lajos nyomatékosan két kiegészítést kér, amelyek nélkül az ET nem határozhat: 1/ Pontosan meg kell határozni, hogy miféle képesítést adunk, ha nemtanári képesítés lesz, másodszor, mi legyen az általunk elképzelt arány a tanári és non-