Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1968-1969 (HU-ELTEL 1.a.32-35.)

1969.07.03. - Határozatok, mellékletek

térnészetudományos alapképzést kapjanak, ezért javasolta a matematika, kémia és fizika megfelelő óraszámban való beállítását azokon a szakokon is, ahol ezek a tárgyak mint nelléktárgyak szerepelnek» Szakbizottságaink feltétlenül szükségesnek tartják az oktatás intenzivebbé tételét, a .tananyag korszerüsitését, a hallgatók önállóságra nevelését. A tantervek összeállításánál szem előtt tartották, hogy a hallgatók önálló tanulásának biztosítása feltétlenül szükségessé teszi az óraszámok csökkentését. A fenti szempontoknak megfelelően nagy mértékben csökkentették az óraszámokat és a vizsgák számát. Az egyes szakok követelményrendszerét - szigorlati és vizsgakövetelményeket - szakbizottságaink szeptember 3o-ig készitik el.

A vizsgakövetelmények kidolgozása után nyilván szükséges lesz az elkészített tantervek kisebb mértékű korrekciója, ami azonban a tárgyaló óraszámát nem érintheti} csupán a tárgyak félévenkénti elhelyezése változtatható. Néhány szak tanterve, igy a vegyész, kémia-fizika tanárszak tanterve eltér a többi szak tantervétől. A kémia tanszékek tantervjavaslata az oktatás módszerbeli változására is utal, a hallgatók minősítésének, illetve számonkérésének az eddigiektől eltérő, néhány tanszék által már a gyakorlatban is alkalmazott formáját kivánják bevezetni. Az itt szerzett- tapasztalatok a többi szakon is felhasználhatók lesznek.

A vegyész szakra kidolgozott tanterv eredetileg 3 lépcsős képzést javasol, mely szerint a 6. félév után a tanulmányait befejezni kivánó, illetve megszakítani kényszerülő hallgatók is kapnának oklevelet. A második szint kémikus diplomával zárulna, a harmadik szint pedig doktori dolgozat elkészítését szolgálná. Erre a szintre a minden szempontból kiváló hallgatók kerülnének,be, ami évente 5-6 hallgatót érintene, ez a jelenlegi doktorandus! rendszer kiterjesztését jelentené. Igaz, hogy ilyen módon a vegyész szak képzési formája eltérne a többitől, de ennek ellenére a tervezet teljes mértékű elvetését hibának tartjuk* Ez a képzési forma a jövőben eset-