Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1967-1968 (HU-ELTEL 1.a.30-31.)

1968.01.29. - 1. Az egyetem és a párt szövetségi politikája

— <2®

bonyolult ssservesete, as a t&ö^ec áttétel, nőivel 8 ügyeket a» ogyeioaoa intéani r.ell* Sjggr dóidért mmmoxk felelőnek# 11» letőieg senki vm fele 1$©, giert os e lei■aaor>eabban ogyüttjdv« Jtesért f%g es Duos* a esemélyi reléeiókh I, aert a hibás infc-akodósolsért tulajdonképpen eenkit on lotset felelteié tenni, illőt lüg egymásra lehet a dolgokat tolni, nem lobot magtalálat a f dőlést« IsäboX ffleg omm§ Sog. a Hibái latóBiiodósekérl a elo- Itetégrovonáti ádfjooBliéRiéa ain ion esetben ültsira,», peiig ha valaki bloat követett el, .st vildgoeoa oog oileno aoninnt«

Ilyen sovasé . rCOaény aa iß» hogy tartalmi ds.jyeáot oeteaor for5*» r: ál loan, feloslnesea, bürokratikusán oboiííío intésül« Fl« ns o. yotoöi reform kérdéseinek a tteyaláya morén fctjdklvöi ook volt a folasinoe» fonállá, bü okmtikus olea» a tartalmi kérdések w~ isy-’ft ooksaor Háttérié soorultok 0 ob egyos asekek j^ornproblo- 00tikárának ogóeBo eokoaor valaoi «KÉpüMtlW és osonólyi pro - tlse üttiöaéebo fulladt, oohosor órüCsúooaáQo igatáobun merült ki» ahelyett, hoisr a kérdések tartalmi rósaoit fogtuk volán nog« nnofc súlyon wvetií.eiMBéay©i pillán toyilog le olentkosnok, aa ásássá folsrófololtak, ooiotfc a hallgatóság «« tultorhelése saárooo ősükön sogéllapitható ßtb«

A oegitólés h&rmns egykégiaék kérdése tekintetében nekoa os o bapaostalabo » bony os nagyoa 00k esetben esők hnngcfcoo belead és a hármas ogy űzeapont áltáléban la caotiotb oamloi« ob

pedig as Oktató aunlsa* KÜlünÓeem előtérben áll oa ogyotoi ok«* káték tudotaáayoo publikációinak óe tud w'wyoo fok sátánok a osomlőléoe* iagyoa egyetértek Köpcöst 0 Ív teure anyagának ob» 1 a róősével, öű.üly est a kérdést veti főé« $«1« ősért von esem oa ■; yoteaon o>y Jelentős derőkkod, amely energia aak, idojónok .jolonts réoaét ».tatáéi problematikával póti te, beloórtve • tankönyvéé Jo. ysetiraat otb le« Bér elvileg helyes, hogy a *y.unauo kovotolaüoy o y o&iatoa Jolanfckésaők, ha rró ;io sorrendit kellene r.«ogállúpitaoi, oeivoa ooorint u y vonnám, hogy első as a unka, ataolye' •is ogyoteoon aa oktatás és nevelés saolgálatábon végea valaki, és a másik ké% nagyon fontos űsenpont esők oollott van«

sok ssó esett arsöl» hogy a tudonányos foktettolŰioB való kötés íolenlog nsrov, pedig esek a fokosatok rendkívül fcölönböaő órtö.öck, éppen ősért nem ossboá esefeot se ailréppea eoa temeti asotalél mórt önnek igen káros kövotkemaényei v^«tmttk as egyetoui íutxnfea sseo* ? ontjábói is, mart oktatóinkot arra iiésstoti, hogy energiájuk nasanésséé orr© a területre dobfék bof ó® ea feosdltsógokot ia sala m o.yoo toossékek oktatói kötött«

A ösemólyi roléoiöt^at savarja a oassólyi essseköttotések alapján való oogítélés va y a or*otöleioais!3üa« Mö altassak i.s^saniu&tt ilyen van« .boí:. arasd OS ..ordóaek* 48 a problóm, toy c\ yeook érdeotolonül Jutlvitmik olörs, 3600k igtmia fcalanul ooradnolt hátra, és hogy os asonOG seenpontu lg »ségoö olbénás 1 sért hiányaik« aoré •• Jiik ilyen késdósskboa dönteaok, acu Diádig ismerik ob illető embert. hog kell & lőni a módját, höj*y ea a Dogiomenée aagt&vtóajék«

A öBubJdítiv aogitélések fesaultoégoket, ourród sokat kelthotnck am Oktatókban«

A osofüúlyi roláeiókíit aavarje aa is, hogy ssükeógtolenül hoaattak lótro oson ns Bgy&tmmo. toossékek, illet-ilog ©gyes senkok fölönlúgoson föiapruatafcbaiu m objektív adottság, giert m így adott