Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1966-1967 (HU-ELTEL 1.a.27-29.)

Ilyen kérdés például például a gyakorlatvezetés mád*» szertani elveinek a koordinálása továbbá a szakdolgozatokkal kapcsolatos egységes követelmények kidolgozása.

2/ Csaknem minden szakon fennáll a szákmódszertani előadások demonstrációs eszközeinek a modern kívánalmak szerinti korszerüsitése. Hasonlóan a mintaszertárak, és a módszertani vonatkozású irodalom elhelyezését és tanulmányozását elősegítő olvasótermek megalakítása igen sürgető szükségszerűség.

1 kérdése'k megoldására iránytmutató kezdeményezésnek kell tekintenünk a biológia és földrajz szak módszertani csoportjainak munkáját.

3/ A szakmóészertani csoportoknak biztositaniok kell az egyetem és a gyakorló iskolák szorosabb kapcsolatát, mivel - pl. a matematika szakon - mutatkoznak olyan törekvések, hogy a gyakorlóiskolai tanárok szakmai továbbképzését az egyetem kereteiből kiszakítsák:. Idevágó hiányosság az is, hogy a külső iskolákbeli gyakorlatok - amelyeknek engedél^rezését a módszertani csoportok- nem mindig találták elfogadhatónak és sok esetben valóban nagyon kétes értékűnek is bizonyultak - ellenőrzése is megoldhatatlan kérdés a nagy nehézségeket is támaszt.

4/ A hatásfok emelés érdekében szükséges volna a tanári páylára való előkészítést az első évtől kezdődően minden tanárszakos hallgató számára aktívabbá tenni, pl. a fizikusok által már ismertetett módon.

5/ Jó lenne, ha a Művelődésügyi Minisztérium rendezésében a három tanárképző ágyetem szakmetodikusai, módszertani csoportjai és a vezető tanárok évenként egy-egy ankéton cseréljék ki pedagógiai és módszertani tapasztalataikat és beszéljék

f • '

meg a- tanárképzés elvi és gyakorlati aktuális kérdéseit.-p' ©