Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1965-1966 (HU-ELTEL 1.a.25-26.)

1965.10.13 - 1. Az egyetem 1965/66. tanévi munkaterve tervezetének vitája

&

pontonok, a miskolci nehézipari műszaki ogyobmr© U-l£, a budapesti műszaki egyetemre pattal is be lohet korülni, és as EI/TK TTS-jan is sokkal lojobb kell aonni a pontozásinál, mint a Bölcséazkaron* Kegy bajok vannak a matematika, fizika otb. özakókkal ka,>ooolatban. Középiskolái matet;atikatan «,rok olraermok tus-be könyveli nők vagy ol önnek vóllalatokhoz.Országos intézkedésre von azikoég, mert különben folytatódik a temáezettudo nányi ós müosíiki kerületre irányuló értelmiség színvonalának romlása. A felvételre kerülők pontozó ai mutatják« hogy határozottabb irányításra van szükség ,aon a tarleten. Ami na ügyetemre bekerültek I* félévi tanulmányi eredményinek megvizsgálásét illeti« 19á9»t51 kezdve többször felmerült a k®petes on, hogy a SÍI vaj^y na ügy©torn mérje le« mely középiskolák küllőnek hozzánk rossz növendékeket liberális oszvályzáa következtében jeles blsonyi tv árnnyal és honnan jönnek valóban jó tanulók, mórt tűtől ilye libox Als asstálysös folyik, belő keli nyúlni a dől« okba.

So a vizsgálat mindeddig nőm törtont meg. helyes lenne, hu oat as alapo: elemzést az l!S február-március táján ugvit tná.

Brucknor Gvözó helyesnek tartja a téma javasolt kettéválás»tanát. Rámutat, hogy olyan esetek vannak a TTK-ön, hogy valaki nogy neheze bekerül a pótfelvételek során 6a azután kitűnő hallgató lesz, s vannak fordított esetek. Nagyon meg kell tehát gondolni a felvételi rendszert* Aat sajnos nem lehet megvalósítani, hogy nyakló nélküli felvétel után ogy-két év alatt morzsolódjanak le a raegnenfelölök*

Kovács Perese rámutat, hogy af?J la kért aáx* as gyetcMt I olyan adatokat, hogy milyen összefüggés von a középiskolából hozott és az egyetemi fölvételi vizsgán ólért pontesámok között. Bruckner professzor est továbbfejlesztette ós az egyetani félévek eredmé nyoivol víxIÓ ön nevetést is idevonta* Nu^y n hasznon lenne, ha os aielóbb’.elkósz.ilao a »1 czá iára a bivaly /196V felvettekre vonatkozóing* A Istiti- • • yobb ondok közé tartozik a Bölcsészkaron a naa tanárszakok megr oh anion* Talán helyes 1 íme a nvy nyomást a tanárszakok és a nem tanárszakok különvádU^ítánával csökkenteni, mert pl* az egyszakos magyar tanár /pl* magyar-régészet ezakoa/ vidéken nőm II czilálható jói fel, amellett az ilyenek szívügye csaknem min ig a nem tanárszak. As említett kül-' nválaoztési ötletet Kovács Femes a Bölcsészkar figyel úbo ajánlja, hogy as evvel kapcsolatos elképzelés a t-«tol való közön megbeszélés utíua a MM vfesuti elé legyen terjeszthető, do temészotesen úgy, hogy ne zavarja a tanárt tervtanokat* A jövő évben már megváló« Sifaadó felvételi válfcóafcötfcúaokra vonatkozó elképzeléseket azonban a m feltótlenül már október végére kéri, szőkébb körben történő megtár yalá után*

A launkufcerv valóban a legfontosabb <iol .okát emeli ki, de hiányzik 'He e y nehezen aegfognlunsható fontos téma* Nevelési probv követ ka etében - amelyek a tavalyi országos rektori-dékáni '•öten kerültek előtérbe — sok bírálat éri az egyetemeket,

' «'.«sorban az 1». -t, tehát a munkatervben le valamilyen '©peltotui kellene a nevelési munkát, mert ezt nem kérdéseire redukálni. A nevelés több évre f* ' tanévi vet letét tártál; aznia kellene a aunke-Kn a legnagyobb gondot jelentő kérdés*