Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1964-1965 (HU-ELTEL 1.a.24.)
1965.03.15. - 2. Tanulmány az Eötvös Loránd Tudományegyetem távlati fejlesztési tervéhez
t 5. / Az uj létsitruénye,c tervezésénél nemcsak az oktatás, hanoin az azzal ez árosán összefüggő tudományos kutatómunka igényeivel is számolni kell. 6. / Számolni kell a korszerű oktatási módszerek /audiovizuális eszközök/ lehetséges és szükséges bevezetésével, 7. / A vidéki hallgatók fokozott beiskolázásának előfeltételeként a diákotthonokban elhelyezett hallgatók számát a jelenlegi 29 /-ról a nappali hallgatók 5o /-ára kell emelni. Egyetemünk három karán jelenleg 4894 fő nappali és 439o fő esti és levelező hallgató Végzi tanulmányait ./Ebben a számban nem szerepelnek a hároméves nyelvtanfolyamra járók/. A távlati szakemberszükségleti tervek szerint emelkedést csak a Természettudományi karon várhatunk a nappali tagozatos hallgatóknál. A Bölcsészettudományij az Állam- és Jogtudományi kar jelenlegi I.éves nappali hallgatóinak száma jelentősen nem változik. Az esti és levelezőhallgatókat - le alábbis a helyszükséglet tervezésénél - csak minimális mértékben kell számításba venni, mert oktatásuk a második műszakra esik. Fejlesztési tervünkben tehát a hallgatólétszám vonatkozásában emelkedéssel - annak összes következményeivel együtt - csak a Természettudományi karnál számolhatunk. Mindhárom karnál viszont az igények, illetve a reálisan számitott szükségletek alapján, számoltunk a jelenlegi helyzet adta követelményekkel és a megvitatott tanszékfejlesztési elgondolásokkal,/lásd a IV,sz. mellékletet/. A Természettudományi kar vonatkozásában a fejlesztési terv konoepciója a korszerű tanárképzésen túl azt is figyelembevoszi, hogy a magyar ipar nagysikerű hagyományos ágazatainak világszinten való megtartása, mint a gyógyszeripar, a szerves vegyipar, a hiradástechnika, vagy egyes szükségessé válható uj iparágak tudományos megalapozása, mint a műanyag?-„ ipar, a kolorvizio, stb, elképzelhetetlen a Természettudományi kar tudósainak közreműködése nélkül, , ,0 ~
