Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1963-1964 (HU-ELTEL 1.a.22-23.)

1963.10.11. rendes - 1. Az Állam- és Jogtudományi Karon felállítandó filozófiai tanszékre vonatkozó előterjesztés

Király Tibor elmondja. hogy a Jogi Kar a kari filozófiai ’Tanszék szervezésével két Ízben foglalkozott a káderfejlesztési tervvel összefüggően« 1962-ben óc 1965-ban, o a Kar egyöntetű véleménye mindkét esetben az volt, hogy e tanszék szervezése időszerű feladat* A Karon összesen közel 5öoo hallgató tanul, ami hatalmas oktatási-nevelési feladatokat jelent, s e feladatok különösen jelentősek, ha filozófiáról és a filozófiához kapcsolódó más tudomány agakról ven zó* Az ilyen oktatás nemcsak vizsgáztaási. hanem nevelési kérdés is, elsősorban a nappali tagozaton, a&ol a filozófiai oktatásra az első évfolyamokon kerül sor, amikor m yraért ékben ki .lakul a liallgatók: viszonya az egyete Jász, a világnézet-lez és az egész társadalomhoz. A kari Politikai Gazdaságtan Tanszék önállósulása óta sokkal hatékonyabban tud nevelni és oktatni* A filozófiai profilú tárgyak száma a reform következtében nőtt« a kar tervezi a szociológia bevezetését, el van rendelve az etika kötelező oktatása* A logika és a pszichológia oktatása is a filozófia oktatásához kell hogy kapcsolódjék* Az ilyen körű oktatást a karon dobban el lehet látni, ha olyan oktatók végzik* akikre a kar mindig számi that* A Jogi -ar nem akar az uj tanszék szervezésével más karoknak nehézségeket okozni* de a felmerülő nehézségek egyébként is leküzdhetők* Az önálló tanszók felállitásátnak előnyei számosabbak, mint hátrányra, s e tanszék oktatói vendégelőadók lat résztvehetnek a Bölcséézlcar oktatómunkájában* kéri az előterjesztés elfogadását*

Sándor Pál rámutat, ho^y amikor felszólítást kapott a kérdésben V ló állásfoglalásra, válaszai«, csali arra von hozott, hogy a Jo i Kar helyzetéből kiindulva hogyan alakulhat a helyzet* Véleménye szerint a jogi k.ri önálló Filozófiai Tanszék felállításának hátrányai meglehetősen nagyok, különösen filozófiai életünk továbbfejlődése szempontjából, és az előterjesztés a realitásból egy nagy u .rással átment a normativitásba, aminek következményeit né; nen lehet megítélni.: ügyedül Ugye temünkön folyik az országban filozófiai tanárképzés* A Filozófiai -tanszék feladat a marxizmus-le*ninizyus keretén oelül a filozófiai oktatás ős a filozófiai szakképzés* Ma a filozófiai oktatás mélyponton van, e ezen csali az változtatna, ha a il me. győzné a PM-et, hogy filozófiát, lo ;ifát és . ,ás világnézeti tárgyakat nem lehet o. ysz-.. ere t me,jelnek oktatni, hanem legfeljebb loo-15o hallgatónak. Súlyos probléma, hogy nincsen olyan külön csoport vagy ta nzék, amely kizárólag a filozófiaszakosokkal foglalkoznék* Az általános filozófiaoktatást inkább a kezdő oktatók végzik, a szakoktatást pedig a fejlettebbe .* Ha az utóbbiaknak most ajd a "favágó munkát " kell végezniük, ez nem helyes* Sándor Pál a maga részéről senkihez sem ragaszkodik a filozófia-o tatók közül, de tanszékének nagy gondjai vannak a filozófia-szakoktatással, mert a képzés mostani mértékével nem lehet végzősek el kielégíteni az országban fennálló szükségletet. A filozófia-szakoktatás csődben van. ha nemi veszünk fel zer annyi hallgató; , mini. eddig. A hároméves filozófiai

kiegészítő tanfolyam sem segít, mert aok, akik alkalmasak arra, hogy filozófiái; o- hassanak, olyan magas állás jeni vannak, hogy őket nem lehet lliozni az gyetemre. Erre a tanfolyamra középiskolai tanárok jönnek fel a középiskolai világnézeti oktatás biztosítása érdekében* Tárgyalások folynak arról, hogy azok az egyetemet végzett pártpropagandisták, akik tovább akarnak tanulni, ne a Párt- ; főiskolára menjenek, íianem erre az egyetemi hároméves tanfolyamra. Javaslat van arra s, hO'jy a kritikusokat és a lektorokat is kötelezni kellene erre a tanfolyamra. Hallatlanul nagy feladatok hárulnak tehát Sándor Pál tanszékére és nagy nehézsége et okoznak a félstátusok is*