Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 1.a.20-21.)

Jelentés az Eötvös Loránd Tudományegyetem 1962/63. évi munkájáról

... QO32p

1. / Az egyes szaktárgyak oktatásának kertében végzett, az iskolai

feladatok megoldására. való felkészítéshez közvetlenül hozzájáruló gyakorlatok.

2. / A lélektani, pedagógiai és nódszártan! képzéshez kapcsolódó

iskolalátogatások, megfigyelések.

, * i

3. / A harnadévosok nevelési gyakorlata.

4. / Az ötödéves kötelező iskolai gyakorlat /gyakorló iskolában és

külső iskoláiéban./

Nevelési gyakorlat: . -Az ötödévet nogelőző iskolai gyakorlatok közül jelentősé-" gét tekintve legfontosabb a III. éves hallgatók szénára heti 2 órában előirt nevelési /KISZ és úttörő/ gyakorlat.

Ezek a gyakorlatok 14- közép, 14- általános és 1 tizénkétévfolyanos. iskolában folytai:. A gyakorlatokat 29, a gyakorlati munkában többeké vés ebb tapasztalattal rendelkező ifjúsági vezető tanár irányitól

Mind a tartalon, -lind a szervezettség színvonalát tekintve a fol^ tanévi nevelési gyakorlatán okát ;.javult. Igaz ugyan, hogy . .ég nindi; voltak olyan jelöltek /kb. 13%/» akik kényszerűségből és rendszorte lenül vettek részt ezen a gyakorlaton, többségük azonban a munKá során felisnerto a gyermekekkel való közvetlen es/.rendszeres fogl3" kozás jelentőségét, és fokozódó kedvvel dolgoztak. Az 1962-63.’ta# évbon elkészült az c gyakorlatok tartalmára, szervezésére vonatkozó utnutató. A;.hallgatók munkádónok ellenőrzése és értékelése szervezetté vált.

Megszerveztük a nevelési gyakorlatokhoz szervesen kapcsolódó kéthetes táborozást, 252 hallgató részvételével; .ennek során a rész1'" vevő hallgatók különböző KISZ és úttörő táborokban vezetőként foűv nak'tiolgozni.

ötodéyos iskolai fakorlát.

Az 1962-63. tanévben a háron gyakorló'iskolában 355 rend^ /nappali/ és több nint loo esti és levelező tagozatú hallgató ve" gczto a kötél-ző iskolai gyakorlatot. E gyakorlat tartalmi, nód-^; szertani 63 szervezeti szabályozásának Írásbeli terve és a gyak# ti képzés programtervezete elkészült. Az utóbbit az Országos Tanárképzési Bizottság is megvitatta.

Mindhárom gyakorló iskolában többféle kezdeményező lcisérlct tör" tént avógbol, hogy a gyakorlati idő intenzivebb, sokoldalúbb és j nagyobb önállóságot követelő módszereit célszerűen továbbfojleS»