Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1961-1962 (HU ELTEL 1.a.18-19.)
1961. szeptember 22. - 2. Javaslat szakmódszertan oktatása színvonalának megjavítására és feltételeinek biztosítására
- 16 -székek vagy a Pedagógiai Tanszék körébe tartozzanak. Ezt feltétlenül meg kellene vitatni, s akár szűkebt) bizottságban, akár az ET elé terjesztendő elvi fejtegetések alapján egyöntetű álláspontot kellene kialakítani a fejlesztés érdekében« Ebben a tekintetben Székely elvtárs a szaktanszékek mellett van, ha ott erre megfelelő légkört lehet teremteni, A Pedagógiai Tanszék azt a kérést, hogy a elsőokcatas pedagógiájával foglalkozzék, káderhiányra hivatkozva elhárította magátél, de akkor kérdés, hogy milyen lelkesedéssel tud foglalkozni ennek egy álproblémájával. Kárteszt Ferenc véleménye szerint a szakdidaktikának feltétlenül Q- szaktanszékéken van a helye, de ez homlokegyenest ellenkezik minden pedagógiai tanszék elgondolásával, pedig a Miföldi példák is harteszi elv társat igazolják. Székely György megállapítja, hogy most rögtön nem lehet határozatot hosnTliärröTThogy melyik legyen az a szervezet, amely a karközi munkát irányítja. A későbbiekben azonban a tanárképzési rektonelyettes tanárképző kar dékánjából és esetleg a Pedagógiai Tanszék vezetőjéből álló együttes folytathatná le az erre vonatkozó vitát. <2> Arai azt illeti, hogy pályázatok legyenek ebből a témakörből az egyetemen, vagy az MM Írjon ki ilyeneket, ezt a kört ki lehet terjeszteni. Pályázatoknál egyelőre a szakmódszertani téma kevéssé vonz'), de az ET kívánatosnak tartja, hogy az eddigieken túlmenő tudományterületeken is történjenek ilyen kiírások. Nem lehet dését. lezárni a tudományos fokozatokra részben elismerészen a téren részben már mint megfelelő súlyú nyert a MTA egyes osztályainál a s5a^TIlJ' , nincs lehet, hogy azért, tudomány, másutt azonban ilyen eredmény S , Elsődleges volna mert nincs megfelelő tudományos P^^^^-^ ^odmtoek születnéa jobb megértéshez, ha jelentősebb tudomány tekintetben, hanek. Talán nem öLőterjesztést kellene fenn _ dQm^ s rektorheiyetnem széleskörű tájékozódásra lenne szűk, g ^vi aiap0n nyugtes részérdi a MTA elnökségénél, hogy vílamilvon állásfoglalást vő általános gyakorlat vagy ni^s* Han irsztésre. Mindenesetre kap az Egyetem, akkor lenne szükség előt . annav az álláspontnak az ET felkérheti a tudományos rektorhelyottesi nnuk kutatémuna közlésére, hogy a ET jelentősnek látja a s^^szer^ai bQ;:0„ ka súlyát, és az egyes dolgozatok egyéni értékelése anojc^ rolás attól lenne illető tudományos produktum látszik, hogy az es, hogy pedagógiai függő, hogy milyen az súlya. Lehetséges és sok esetben ehet séges? m&j értekezést szaktudományi vonalon, és le. A cél az, vonalon ismerjék el a fokozat elnyerése dolgozattal szaktuhogy lehet« legyen iKgfelelí súlyú móaszert-tni aoig^ sKÍgorlatl ^ dományi fokozat elérése is. Javasolja, hogy szakmódszertan. -1 szabályzat olyan függelékkel ogészitessék k-, hogy rásö. mint főtárgyból is lehetővé váljék a doktori _____ • egyes tárgyánál megfelelő* saatódss« ianl az f-\r V-egyetért azzal, hogy «lésen fel kell hivni a xanszv-.oxv témák tűzessenek ki, amire kari ülésen x figyelmét. hogy az ET az előterjesztés 3. javaslata tekintő-é .-on abban, hogy a szakinetodlkusí rendszert fokozatosan - a^/e— m I* h°gy hogyan jelentkeznek a káderek - ki kell építeni, len karteszi olvtársat, hogy alkalomadtán terjessze elő a sorrendű és
