Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1961-1962 (HU ELTEL 1.a.18-19.)

1962. április 20. - Napirend előtt: Turóczi Trostler József profeszor haláláról való megemlékezés - 1. A tanszéki jelentések tárgyalása

J -’/ Kis Aladár adjunktus: (SZf )

J*/ A XIX. és XX, század története, y Olaszország története, • ■

*/ Olaszország és Délkelet-Európa / 1917-1923,/

!'/ Zsigmond Lászlő egyetemi tanár: y. A^XIX, és XX. század története, y. Németország és Franciaország története,

j7 A német történetírás története, különös tekintettel Meinecke, <0eltsch, Max Weber és Delbrück munkásságára / 1918-1923,/

’/ Oirus Károly adjunktus:

A XIX, és XX. század története,

'< az Osztrák-Magyar Monarchia, illetve az Osztrák Köztársaság , története.

Az 1931-es német-osztrák vámunió és Magyarország.

Almási János adjunktus:

4 / 1

^ A XIX, és XX. század története,

y, A nemzetközi munkásmozgalom története,

% Az un. Európa szemlélet tükröződése a történettudományban és a $.J*«hetoktatásban, különös tekintettel Franciaországra és a Német ^atségi Köztársaságra / 1949-1960./

Itl ^lgó László docens:

t/ A XIX. és XX. század története,

h gyarmatosítás, illetve a'gyarmati és félgyarmati népek felszabadító mozgalmainak a története

V

O •

Az Indiai munkásmozgalom története az első világháborútól napjainfíirr

^tt^atás színvonalának emelése lehetetlen rendszeres és elmélyült S^/íphyos tevékenység nélkül. Amint a tanszék tudományos munkássájfe, ^ készült korábbi áttekintés / lásd. 2. sz. mellékletet/ mutatszámottevő eredmények. Javult a helyzet a tudományos foterén is, amennyiben a tanszék egy tagja / Kis Aladár / a Hígult ban megszerezte a kandidátusi-fokozatot, másik két munka- IWj,/ Orbán Aladár és Diószegi István / ez év folyamán elkészítik ^l^tusi disszertációjukat. A kellő témaválasztás hiányában csak ^Ih ker«lt sor témaadásra Almási János és Girus Károly esetében, no* ető, hogy 2-3 éven belül ők is megszerzik a tudományos fokoi

' t r ‘ •

bővülése, a módszer korszerű-volta, az oktatói és tudonáminőségének növekedése hozzájárult az eszmei-politikai Ite^hka hatékonyságának fokozásához. Ebben a vonatkozásban külön rv*t!ní említeni, hogy a tanszéki előadások és szemináriumok sorába

I., It nyert:

•/^.^^-storiográfia, és . ,

L újaink polgári történetírása marxista kritikája.

h mrnm

Vatástudatra való nevelés kérdését illeti, figyelmen kivül ^t^^uttal annak más vonatkozásait, a tanszék fontosnak tartja Ä/i, Q Figyelmet arra, hogy sikere nagymértékben attól függ, menyn tanszék eleget- tenni az-előtte állő feladatoknak, menyes a eto} R tanszék munkássága példát a hallgatóság számára. Ha * tUd '^^eket ebből a szempontból, még hozzá a korszerű oktatás raányos munka szempontjából tekintjük, úgy korántsem lehetünk