Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 1.a.16-17.)

1960. október 7. - 1. Oktatási rendszerünk továbbfejlesztése irányelveinek vitája

Ne tessék túlzásnak venni, ha applikálom ezeket a kérdéseket fc a tanárképzés viszonyaira. Úgy vélem, hogy az ötödik, a gyakorló év szerves része az egyetemi képzésnek, a tanárképzésnek, ez nem valami különálló dolog, egyben kell lennie.

Attól tartok, hogy van olyan felfogás, hogy a tanárképzést majd az ötödik év fcxxxx intézi el. Ez lehetetlen, mert ez nem csupán tantervi ás módszerbeli, hanem mentalitási kérdés is, vajon az idegen nyelvészeket mire neveljük, arraxs:^; neveljük-e, hogy próbáljanak úgy gondolkozni, hogy tanárok lesznek, mert elég nehéz őket erre a gondolatra nevelni, ugyanakkor más szakmákon könnyebb.

Majd részletes előterjesztést teszünk az egyetem munkabizottságai elé a gyakorló év eddigi tapasztalatairól a félév tájékán, hiszen nálunk derül most ki, hogy mi történt, azxk egyetemen a tanárképzés terén. Hadd mondjak egy példát Egy vezető tanár a gyakorlati kiképzés keretében dolgozatjavitási feladatot ad a jelölteknek, egészen egyszerűt, hogy egy általános iskolai tollbamondást korrigáljanak, vajon mennyi hiba van benne és öt jelölt közül négy 8-10 hibát hagyott bent a tollbamondásba, nem azért, mert nem tudják a jelöltek a helyesírást, hanem azért, mert nem vették

észre a hibákat, a tanári gondolkodásmód kialakítása nem történt meg megfelelően, bár a nyelvtant ás a helyesírást már a középiskolában megtanulták. A tanárképzés területén ne csak az ötödik óv jelentse az életközelséget, hanem az egész Öt éviscxxs: oktatás erre törekedjék.

i

Az áletközelség kérdésénél merül fel az üzemekkel való kapcsolat kérdése. Pillanatnyileg ez nehéz, de azt várhatjuk, hogy az a kormányrendelet, amely a tervezett irányelvek alapján létrejön, itt is megfelelő megoldásokat hoz létre.