Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 1.a.16-17.)

Jelentés az Eötvös Loránd Tudományegyetem 1960/61. évi munkájáról - A Tanárképző Tanács 1960/61. évi beszámolója

A TANÁRKÉPZŐ TANÁCS 1960-61» ÉVI BESZÁMOLÓJA

Az 1958-óta működő Tanárképző Tanács előző két évben kialakult állandó, valamint periodikusan megismétlődő feladatainak végrehajtása /az 1960. okt<, 10-én rögzített/ munkát érv szerint megtörtént* Ebben a tanévben azonban a reform kapcsán fellépő munka, az ötéves tanárképzés első gyakorlati évének kipróbálása, az ELIE harmadik gyakorló iskolájának létrehozása rendkívüli és hatalmas munkatömeget rakott a T*T. vállára* A jelen beszámoló használhatóságát ágy kívánjuk biztosítani, hogy csak a lényeges eredményeket és a föltétlenül kiküszöbölendő hibákat, elmaradásokat ismertetjük*

I- A TANÁRKÉPZŐ TANÁCS.

%

1. Először a vezetés kérdésével foglalkozunk. Noha a tanárképzési rektörüelyét^es munkaterülete igen"széles is"szövevényes, kénytelen /a To To titkárával együtt/ a legapróbb ügyekig terjedően tájékozódni, ás minden munkaterületen sürü ellenőrzést gyakorolni* Ennek fŐ formája a személyes megbeszélés, a szóbeli beszámoltatás* a személyes látogatás volt.

Az aprólékos részletekig kiterjedő tájékozódást éa ellenőrzést a következő körülmények teszik szükségessé* - A tanárképzés feladatainak legtöbbjét sokan még mindig egyes személyek és szervek külön feladatának tekintik. Jó esetben ágy fogják fel az ilyen feladatokat, mint a kötelező teendőket kiegészítő társadalmi munkát* Felelősségtudatuk, e felfogás következtében nem kielégítő. Megmutatkozik ez abban, hogy a feladatok végrehajtásához szükséges tájékozódást /határozatok, rendeletek ás utasítások? munkatervek, tájékoztató írásos útmutatások ismerete/ elhanyagolják. A M0M. és a T*T# elnökének némelyik rendeletét késve, fogyatékosán, esetleg sehogyan se hajtják végre* Kezdeményezések, önkéntes feladatvállalások ritka kivételként fordulnak csak elő.

A To Te és a M*M* kapcsolata közvetlen és állandó* Többnyire személyes megbeszélések formájában valósul meg /MOLNÁR J. m*h., KOVÁCS F*, elvtársakkal az újszerű feladatok és súlyosabb problémák kapcsán, időszakonkéntj LADÁNYI A., RÁDI P* elvtársakkal folyamatoson, legalább hetenként egyszer*/ Ebben a tanévben a Középiskolai Főosztálylyal is többször tárgyaltunk lényeges kérdésekről /a tanárképzés és az iskolareform, a harmadik gyakorló iskola ügye, stb*/ BENCZÉDY J. elvtárs segítségével e kapcsolat hasznosan elmélyült. Az egyetemi és gyakorló iskolai oktatók érettségi elnökként való működése, a tantervekkel foglalkozó szakbizottságokban való szerepük ezt a kapcsolatot ugyancsak trősítette.

Az Egyetemi Főosztállyal való közvetlen kapcsolattartásnak jó kerete a Tanárképzési I-.zottság is* Az itt megvitatott problémák, tervek, és^beszámolók egyrészt a tanárképző intézmények közti tapasztalatcserét biztosítják, másrészt a M*M* utasításainak alapjául szolgáló elvi útmutatásokat készítik elő* Ezeken a /havonta tartott/ üléseken BÁRÁNYOS I. /a#T.T. titkára/., KÁRTESZI F. rektorhelyettes, NAGY 3. professzor és FEHÉRVÁRI GY. gyak.isk.igazgató állandóan, más munkatársaink pedig a témák jellegétől függően, szükség szerint vesznek ré s zt *