Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1957-1958 (HU ELTEL 1.a.13.)

1957. november 18. - 1. Müvelődésügyi Minisztérium által megküldött " Kulturális program " tervezetének tárgyalása

"r > fíA 16,oldal Il/3# pontjához megjegyzi, hogy feltétlenül gondoskodni kell a disszertációs munkák eíkéazitlséhez szükséges hitelkeretekről, mert ezt a tanszékek nem tudják kigazdálkodni» 1

Ami a hallgatók elosztását, felvételét illeti, felszólaló már javasolt« a minisztériumban egy ankéton, hogy állítsanak fel egy országos kataszl mert nem tudjuk, hogy hány képesített tanárunk van és mikor hányra less szükség# Ma sok helyen képesítés nélküli vagy más képesítésű emberek tanítanak# Kvalifikációs törvényre is szükség volna*

Felveszünk munkás származású hallgatókat és sokszor kiderül, hogy az illető nem is munkás hallgató, apja ktsz-ben dolgozik, vagy kisiparos* Nagyüzemi munkás származásúak alig vannak az egyetemen*

Képezünk középiskolai tanárokat és azokat sokszor napközi otthonokban helyezik el, vagy végzett szakbiológust juhász brigádvezetőnek akartak megtenni* Ez nem tervszerű raunkábaállitás*

Munkalehetőségeket kellene iiitt biztosítani a tudományos munkára alkalmas fiatal szakemberek számára* Nem lehetne-e olyan esetben, amikor bizonyos tudományágból nincs akadémiai kutatóintézet, legalább egyes tanszékekhez kutatócsoportokat szervezni, és a fiatal kádereket ott elhelyezni?

A kémia, biológia stb* területén is alkalmazni kell az izotóp metodikát /19»oldal/. Ezen a téren tiz évvel elmaradtunk* A jelenlegi hitelkeretek nem alkalmasak arra, hogy ezen a vonalon valami javulás legyen*

Mátrai László rámutat, hogy a tervezette fogalmazása riadalmat kelt az egyetem oktatói köriben abban az irányban, hogy a fejlesztéstex bizonyos értelemben megszűnik# A minisztériummal tisztázni kellene, hogy ez azt jelenti, hogy ha a keretek megszilárdultak, a fejlesztés tovább megy, de nem extenziv, hanem intenzív irányban*

Ha arról beszélünk, hogy a fiatal oktatóknak meg kell adni a módot arra, hogy már kezdő fokon tudományos munkát végezzenek, ez nem c ak annyit jelent, hogy szabadidőt ég megfelelő fizetést kell biztosítani számukra, hanem azt is lehetővé kell nekik tenni, hogy kellő időben és fokon átvegyék a tudományos munkát# Ebből a szempontból a tervezet igen keztyüs kézzel bánik a 21-22* oldalon a filozófia kérdésével# Keményebben kellene egyszer a kérdéssel szembenézni* Tizenkét év alatt nem tudtunk egy filozófiai folyóiratot létrehozni, amelyben a fiatalok szárnypróbálgatásait meg lehetne jelentetni*

Azok az összefüggések, amelyekre Szamuely elvtárs célzott, a hevezető részben lennének helyükön, mert egy jóval távolabbi jövőre mutatnak előre, amikor a szocializmus gazdag viszonyai között valóban el kell hagynunk azt a pl at tf ormot, ahol ma vagyunk, hogy akinek diplomája van, annak köteles az állam állast adni* Akkor majd az emberek nem állásért szereznek diplomát, hanem mert valamely szakma magas színvonalon érdekl Őket* Ennek a perspektívának is benne kellene lennie ebben a programiban#

fillért Andor szerint nem eléggé szerepel a tervezeten az anyagi kérdések felve-cl se# Pl* amikor az 5* oldalon arról van szó, hogy t Ígyőrs ütemű fejlődést irányoztak elő, hozzá kellene tenni, hogy ehhez nem irányozták elő a'megfelelő anyagi alapokat# A politechnikai oktatást addig nem lehet felvetni, smig az általános iskolá' tömegei nem rendelkeznek olyan egyszerű bemutató eszközökkel, amelyekkel el lehet ínfrr érni azt az alapot, amire a politechnikai érdeklődést felkeltő témák