Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1957-1958 (HU ELTEL 1.a.13.)

1958. július 11. - 3. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kollégiumainak házirendtervezete. Tájékoztató a délelőtti tagozaton tanuló egyetemi hallgatók ellen folytatható fegyelmi eljárásról - 4. Kari előterjesztések az arany- és gyémántdiplomák odaítéléséről

a, / A munkás osztálytudat ébrentartása, illetőleg kiáll kitása e kollégistákban elsőrendű nevelési elvvé keü 'hogy válj "feiert csak ez lehet megfelelő alapja azo értelmiségi hivatásra velő felkészülésnek* A kellő osztály élmény hiánya a inai 18-22 éve.: nemzedéknél, a szilárd osztályárzés eBtompulása hamis értelmiség hivatástudat, életfelfogás é.; életmód kialakulásának nagy veszélyeit rejti magában és nem egy esetben - bizonyság rá ez egyetemisták jelentős részének magatartása az ellenforradalom idejéi - a néptől való elszakadáshoz, a nép érdekei ellen való forduláshoz vezethet,

b, / Az emberi magatartás szocialista normáinak kialaki*. sa & kollégistákban, különös tekintettel álkultúráit mágátartáí ra és életmódra, az u.n. "apró dolgokra". Rendkivül lényeges ké: ez, mivel el kellene érnünk, hogy munkás- és paraszt fiatalok,

a jövő szocialista értelmisége fel legyen vértezve r. kispolgári hatások eilen, hogy a kispolgári liberalizmus rendkivül széles befolyását ez ifjúságra megfelelően ellensúlyozhassuk.

e./ Bátran és őszintén fel kell vetni a kollégisták kői ben a nemi_ erkölcs összekuszálódott kérdését. 3 kérdés magva, középpontja - véleményünk szerint - a nő emberi megbecsülésének problémája, annak a szemléletek a kialakítása, amely a nőt felemeli, a nőben dolgozó ember g é esanyát, élettársat, leánygyér két lát, nem pedig élvezeti cikk«t, vagy alacsonyabbrendü lényt. Sajnos az ifjúsági női eszménye és szemlélete, c szereimről alkotott elképzelése és gyakorlata erősen elferdült és éppen ebben a vonatkozásban látjuk a probléma gyökerét.

d./ A nevelőmunkc eagyik fontos elvéVá a fiatalabbak S3 az idősebbek, a. • kollégistákra vonatkoztatva: az alsóbb évfoly hallgatók és a felsőévesek közti viszony termeszetes irányba vad}? tereié se t ’.' 'B i zo nyo s mé rFe k igáért he tcTT" viszony" jelenlegi” fér des é" a felsőbbéves hallgatók nein teljesértékü példaképek, tekintélyük igen alacsony fokon áll, h:tásuk az rlsóévesekre gyakran negativ irányú. Már pedig egészséges közösség nem lehetséges anélkül, hoc e ferdeség megszűnjön. A fals 'bbév^s pozitiv hatását, példamutat: sát és tekintélyét a kollekt. ■ élet és a közösségi nevelés nem nélkülözheti. Mindemellett el^n a von: tkozásban ereszen termesz szerű a. fokozatosság: véleményünk szerint a jelenlegi első éveseket lehet olyan felsőévesekké nevelni, akiknek szerepe a közös ben minden vonr-tkozásban rendkivül hasznos lehet.

e./ A kollégiumi n^:velőmunkáb: n ncgy figyelmet kell szentelni a közössátoba belüli szórakozásnak és művelődésnek.

Egyre inkább erősíteni kell a kollégiumi belső továbbképzés /pl. szakmai munkaközösségek, önképzőkörök, idegen nyelv tanulása stb elemeit. A kollégiumon belüli szórakozás, művelődés, továbbképzés a kollektive életében rendkivül nagy előrevivő erőt jelent, s emellett ezekkel a formákkal lehet megadni a munkás és paraszt származású kollégistáknak azt az általános művelte égbeli pluszt, ami az értelmiségi és polgári származású egyetemistákkal szemben . hátrányukat Őehozza, sőt túlhaladhatja. A fejlett kollégiumi kulturélet elemei ugyanakkor kiválasztódási folyamatot is magukkal hoznak: a legkiválóbb kiemelkedését a kollégisták tömegéből.

Ebben a. vonatkozásban rendkivül tág lehetőségek vannakJ Kihasználásul azonban anyagi feltételek biztosítását kívánja. Helyes lenne, hs a kollégium költségvetésében bizonyos megfelelő keret e célra is szerepelne.-.6 -