Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 1.a.11.)

1955. szeptember 23. - 1. Az 1955/56. tanév egyetemi munkatervének megtárgyalása

/ László /- 5 -ni az akadémiai, a TIT, stb. ülésekkel. Erre precedenst emlit. Igyákezni kell ezekkel az intézményekkel kapcsolatba kerülni, hogy közös rendezések legyenek.

Juhász Sándor alezredes szerint a munkaterv a tavalyihoz képest a katonai tanszék vonatkozásában bizonyos mértékben szükebb, bizonyos mértékben jelentősebb. Szükebb annyiban, hogy idén nem vizsgálják meg a tanszék munkáját, legfeljebb a II. félévben. Örömmel veszi, hogy az oktató-^ nevelő munka figyelemmel kisérése az oktatási rektorhelyettes feladata. Ez elég általános megállapitás, de az oktatási osztály illetékes referensével - akinek a nevét kéri az oktatási osztálytól - rögziteni lehet, hogy ez mit jelent. Tavaly el szerettük volna érni - folytatja -, hogy a tekintélyes professzorok meglátogassák a katonai órákat, de ezt nem sikerült elérni, pedig ez rendkivül fontos lenne, mert a hallgatók viszonyé a katonai oktatáshoz nem megfelelő. Volt negyedéves hallgató, aki kijelentette, hogy ő semmiféle katona nem akar lenni.

Az egyik hallgató kijelentette,hogy ötödéves zeneművészeti főiskolai hallgató és mint ilyen nem tartozik katonai szolgálatot teljesíteni, azután kiderült, hogy ez nem igaz. Kéri a rektort, hogy a katonai és hazafias nevelés tekintetében nyújtson segítséget olyan kapcsolat teremtésével, amivel a nevelés terén előre^megy a katonai nevelés munkája, mert ezt a nevelést nem lehet elválasztani az ifjúság általános nevelésétől.

Mód Aladár szeretné, ha a tanácsülés anyagát megfelelő időben kapnák meg a tanácstagok, hogy elmélyülten tanulmányozhassák és Érdemlegesen hozzászólhassanak, hiszen előzetesen a karon és a tanszékeken meg kell'beszélni a dolgokat.

A munkaterv előnye, hogy az élvi munka elvi szempontjait dilit ja előtérbe. Ezeket egy-két megjegyzéssel el lehet fogadni. Viszont -a munkaterv a vitára kevés alapot ad, mert a konkrétumok nincsenek benne felvetve, de ez nem olyan túl nagy hiányosság, mert a konkrét feladatokat minden esetben külön kell megvitatni és konkrét adatok alapján kell megvizsgálni. Elsősorban kell megvitatni, hogy az általános elvi.szempontoknak megfelelően a legfontosabb tárgyalandó kérdések vannak- e a munkatervben felvetve.

Az általános rész a 2. oldalon megállapítja, hogy a hallgatóság jelenlegi összetétele kedvezőnek tekinthető. Mód elvtárs véleménye szerint érdemes ezt egy kicsit közelebbről megnézni. Tanszékünkön - folytatja - a szemináriumvezető és tanársegéd elvtársak elmondják, hogy egyes szemináriumokon és egyes karokon az uj évfolyam összetétele nem a legszerencsésebb, mert 11 munkásMcimszó alatt általában inkább alkalmazotti vagy kispolgári kategóriákból származó elemek vannak nem egy esetben túlsúlyban. Meg kell nézni még a statisztikai kategorizálást is, hogy mit •f-ed ez a munkás- kategória.

Méri, hogy az oktatási periódusban ne legyen vizsga.

Elmondja, hogy a marxista tanszékre kaptak kabinetet, a státust mag-uknak kell kigazdálkodni, de egyéb anyagi feltétel sincs biztositva, úgyhogy ehhez segitséget kér.

Felveti a kérdést, hogy az előttünk álló feladatoknak mennyi—