Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1953-1954 (HU ELTEL 1.a.9.)

1954. július 9. rendes - 2. Beszámoló az 1953/54. tanév munkájáról - 3. Pályázatok megvitatása

j ák megoldani, vagy csak nehézségek árán, de mindenképpen az itteni munka rovására, illetve kárára.

Az ilyen esetek kellő koordinációval elkerülhetők . lennének. /Pl. a pedagógiai továbbképző tanfolyam a bölcsészkaron, vagy az ábrázoló geometriai txaisix továbbképző tanfolyam a TTK-n./

Az OM-el való kapcsolat terén vetették fel, a tematikák koordinálását is. Meglehetősé&sf szabad kezet kaptak erre a tanszéken, de úgy látszik, hogy a leg- 1 nagyobb jóindulat ellenére sem tudják megoldani, pedig szükségét nagy mértékben érzik. Sok az átfedés a TTK-t kivéve mindenütt, ez zavarba őket az oktatásban. Előfodulnak olyanesetek is, hogy ugyanazt a dolgok a szaktanszéktől másképpen hallják a hallgatók, mht a marxista tanszéktől. A koordinálást ők a körülményekre való tekintettel nem tudják eIvégetni, és azt várják, hogy végezze el ezt helyettük központilag az OM.

Az OM különböző brosúrák árusítását a tanszékre bízza, ugyanígy az államvizsga irodalom árusítását is.

Elég nagy munkát jelent ez, főleg aiiminisztrációt.

Én azt gondolom, hogy ezt másképpen is meg lehetne oldani, pl. úgy, hogy az államvizsga irodalmat épp úgy csoportok szerezzék be, mint a többi tárgyaknál és talán a brossurák árusítását is ki lehetne kapcsolni a tanszék munkájából.

A tanszék egyes dolgozóit az OM megbízza egyes teendők éllátásával, illetve valaminékx a kidolgozásával, közvetlenül a tanszékvezető megkerülésével. A tanszék illető dolgozója ennek folytán e tárgyban közvetlenül az OM-el érintkezik, ugyancsak a tanszékvezető megkerülésével. Az ilyen gyakorlat a vezetés és a munka szempontjából egyaránt helytelen*

Nagyon sokszor előfordul, hogy az OM közvetlenül a tanszék felé rendelkezéseket ad ki a rektorátus megkerülésével. Vannak olyan esetek is, amikor a rendelet másodpéldányát megküldikaa rektorátus apparátusának és a tanszéknek is, ilyenkor két helyről értesül ugyanarról a tanszék. A harmadik variáció, amikor az OM nem értesíti valamelyik rendelkezéséről közvetlenül a tanszéket, csak a rektori apparátusnak küldi meg és az küldisuneg a tanszéknek másolatban. Elég lenne ebbél a háromból egy: mindenfajta rendeletet kivétel nélkül küldjenek meg a rektorátusnak és az másolati példányban intézkedés végezz tegye át a tanszékhez.

Van eset arra is, hogy a rektori apparátus is negligálj a tanszéket a rendeletek terén. Pl. a március 15-i oktatási nap elmaradásáról a rektori apparátus értesítette a karok vezetőit, ugyanakkor viszont a tanszéket nem értesítette erről, ott nem tudták, le$z-e oktatás ezen a napon. Végül az egyes dékánok írásban értesítették erről a tanszéket. Ha a tanszék közvetlenül a rektbri apparátushoz tartozik és nem a dékánok alá, akkor helyesebb lenne, ha ilyen esetbeh a rektori apparátu közvetlenül küldené meg a rendelkezés egy pél-