Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1953-1954 (HU ELTEL 1.a.9.)
1954. július 9. rendes - 2. Beszámoló az 1953/54. tanév munkájáról - 3. Pályázatok megvitatása
tatásainak eredményeit bemutató módszerrel folyt az oktatás,. . ' (-7 T ! r pl»l* - jn V -i--U._ U tanévben mindiiik rra törekedtünk, hogy az egyes tárgyak fő kérdéseit az előadás tárgyalja meg, a kiegészítést és részletanyagot pedig a hallgatók önálló munkával végezzék el. Az előadások uj formája természetszerűleg a szemináriumok, gyakorlatok, konzultációk és egyéb foglalkozások uj módszereinek kialakítását igényelte. Az anyagkövető szemináriumokról, amelyek a korábbi állapotot jellemezték, ;rá kellett térnünk a tárgyalt anyagrész elmélyültebb megvitatására,, amelynek-során a szemináriumvezető, vág; gyakorlatvezető á hallgatók munkáját az előadásokon el' nem hangzott részek megvitatására, vagy az előadáson felmerült tudományos' álláspontok elemzésére, irányit j,a* Azr ilyen szemináriumokon a hallgatók önállósága, véleményalkotása erősödik. A'konzultáció rendszerét is megváltoztattuk, s .ezeket egyre inkább úgy alakítottuk'kihogy, a hallgatóknak az anyag tanulása közben felmerülő problémáihoz választ, segítséget adjon. Ugyanakkor megerősítettük azaávfolyamdolgozáto-k és szakdolgozatok elkészítését .érdemben ■ "scigitő és. ellenőrző kbnzi-'tációkat. . i , Meg kell állap it anyuik, hogy az uj .módszerek.bevezetés-ét a kezdeti időszakban, némi bizonytalanság.jellemezte; Ez jobbára abban mutakozott meg, hogy tanszékeink uj törekvéseikben túlságosan gyor- . san váltottak át az uj módszeri ., amelyet hallgatóink gyakran nehezen tudtak követni, de abban is, hogy a. 'hallgatóság, különösen a gyengébb előképzettségüek, nem vették át pontosan az uj módszer ütemét; bizonytalanabbá, félénkebbé váltak, egy részük nehezen állt sajé lábára. Ki kellett küszöbölnünk mindazokat az okokat, amelyek oktatómunkánkban zökkenőket eredményeztek, A kari pártszervezetek segítségével., a módszertani bizottságok elemzéseivel, a karok vezetése tar székeink figyelmét az oktatómunkában megmutatkozó hibák felszámolásának minél gyorsabb megoldására irányította. Több^helyütt a. túl .gyors változtatás ütemén 'módosítottunk, az uj módszer bevezetésének ütemét fokozatosabbá-tettük, másutt a tanszékek az. előadások és- szemináriumok egységes tervét dolgozták ki, egyebütt pedigygondös munkával az önálló tanulást elősegítő és szükséges; de nem .túlságosan terjedelmes irodalmi anyagot gyűjtöttek össze a 'halig"-tóknakt ükhöz's éget jelentett a jegyzetek kérdése. A jegyzetek égy része ’ebben az évben-is késedelmesen jelent meg, a nem-fő kollégium tárgyakhoz pedig a halig toknak nem állott jegyzet rendelkezésükre; A jegyzetek időbeni elkészülésére a karok v ezeiése mindent .elkövetett, ás sikerült elérni, hogy a II. félévre a főkollégiumok .túlnyomó részéből jegyzetet .adhassunk halig: tóink kezébe. A tanszékek a., .jegyzet hiányát a hallgatók előadási és szemináriumi, jegyzetelésének segítő sével igyekeztek pótolni. A felsőbb éves tárgy akiiéi gondos mérlegelés után javaslatunkra az Oktatásügyi Minisztérium engedélyezte, néhány nehezebb tárgyból jegyzet kiadását. A tanszékek az elmondott segítség;mellett színvonalas tankönyvek kézre adásával .igye^kgztekhhallg főink ősegitsé- • gére lenni. - ’■ .1 . . karok munkája: illeti:, Kí Ami az egyes térés leggyorsabban a Történettudományi Karon ment *~.ö sorban lehetett a tanszékek munkáját az uj módszerekre Nyelv- és Irodalomtudományi.Karon azhu.Ku kis-szákokit z uj módszerekre v végbe, ahol szabni oktató LlÓ e.1! miteknél, A természettudományi karakón iäerült"fel'.é legtöbb nehéi részint a jegyzetek hiánya, részint pedig akáiöhböző gyakorlati elint sze-
