Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 1.a.8.)
1952. november 28. - 2. Az eszmei-politikai nevelés az Állam- és Jogtudományi Kar büntetőjogi tanszékén és a Bölcsészettudományi Kar angol tanszékén
y- 5 ■fontosságát dekorációval is hangsúlyozó tan■termekre Tan szüksége. g á d ár Miklós t Rektor kérdésére « ádár elvtárs M^jelenti, hogy a bizottság jelentése a tanszé* vezetésére instruktiv anyagot nsa tartalmaz. A demonstrátor hibája a ^tanszékvezetés hibája. De a két demonstrátor tibirálata nem nyugszik tárgyilagos alapon, ^ét írévé példamutatóan dolgozna*-, de a bírálat egyaezeri látogatás részletbenyomásán alapszik, fa j d u Gyulát Örömmel veszi tudomául, hogy a Tanszék j<$I végzi feladatát, helyteleníti azonban a jelentés olyan általános és nem egészen világos megállapitásait, mint a k^« vetkező mondat: "Szinte rádöbbenti hallgatóit .a szocialista hazafiságra stb. .." Milyen tények alapján irta Eörsi elvtárs a két elvtárs 'bírálatát? Sörei Gyula : Egy alkalommal hallgatta meg őket, de hallgatókkal is beszélt, lem helyes, hogy ~ádár elvtárs minden áron men- 5i a *-ét elvtársat. El^-apatottak, Az esti hallosat ók azt állították, hogy magatartásukban van, utal elriasztóan hat. lí i z s a 1 o v s z k y Endre: Egyetértett a bírálat Írásbeli megfogalmazásával, alá i ..s irta, de Eörsi szóbél i hozzátételét már túlzásnak tartja; inkább fiatalságukból következő kisebbségi érzésű1' a hiba lorrása. ;■ á r t e s z i F e r e n á i A ténye*- nem is— iferetében általánosságban állapítja meg, hogy Mató-nevelő munkáról egy repülő bizottság *efcésbbé tud képet alkotni, mint maga a tanszék p ezetője* lévai László: --isérleti stáduimban bten ez a mun*a, a módszerek még nem kielégítőéi?, sjelyes módszerekkel két hét alatt sok jó tapasztaltot gyűjthet. Előadások hallgatásáig kiTüi « hallgatókkal is célszerű beszélgetni,1 Szervezeteikkel fel ken venni a kapcsolatot, meg néz- i a végzett hallgatókat, milyen munkát végeztek, az anyag egy problémát is felvet: a maga észéről a visszakérdezést helyesli. ■