Budapesti Pázmány Péter Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1950-1952 (HU ELTEL 1.a.7.)

1952. március 31. V. rendes - 1. A Bölcsészettudományi és a Természettudományi Kar decentralizációja

fadász Elemér: Aziránt érdeklődik, lonnan indult ki a decentralizáció kérdése.

■j

lektor: Az egyetemről. Emlékezete szerint tamás elvtárs vetette fel először a kérdést még a múlt tanévben.A Minisztérium most időszerűnek tartotta a kérdés napirendre tűzését, de semmi idevonatkozó határozatot nem hozott: a mi javaslatunkat várja.

i m о n о у i c s n é : Felveti, hogy meg kelene állapodni abban, hogy milyen tanszékek kerülnek felállításra, ugyanis a káderképzést ehhez kell mérni.

a j ó s György; A Tennészettudományi Kar összes professzorai az Ó véleménye mellett törtek lándzsát, miszerint: a dékán képtelen felölelni az egész kart, ugyszihtén a tanulmányi osztály lsem. A javaslatban a dékán és dékánhelyettesek [tevékenységének 2 a sem szakmunka. Ha a tanulmányi osztályok szakelőadóinak számát növelnénk, ezzel a munkát megjavítanánk. A káde-rek biztosításának lehetőségét kétségesnek látja. A dékánihelyettesek docensekkel velő betöltése az oktató munkát súlyos helyzetbe hozná. - Helység egyáltaílán nincs. -Az adminisztráció kérdéséről szólva: ide ért mindent, ami nem szorosan oktató-tudományos munka.

Ezt a decentralizáció feltétlenül növelni fogja ;ésjpedig olyan mértékben, amit idővel nem lehet győzni. -Végül ismerteti a Természettudományi Kar javaslatát a következőkban: a Kar helyesli a decentralizációt abban az értelemben, hogy az osztályoknak legyen olyan tanácsa, bizottsága, mely felelősséggel dönt a megfelelő szak szakmai kérdéseiben. Ez a szakok módszertani bizottságaiból kifejleszthető. -Nem helyesli, hogy az osztályoknak pl. munkatervet kell majd készítenie. Ez az eddigi gyakorlat szerint a tanszékek terveinek adminisztratív öszszegezése.

Rektor: Javaslatunk elsősorban Erdei-Grúz, Jánosi és najós professzorok hozzászólásait vette alapul, amint az a kari ülés nekem beküldött jegyzőkönyvéből kitűnt. - Ami a tervezéseinket illeti, ezeknek egyik főhibája éppen az, hogy nem szakmailag készültek. Ha ezek homogén egységekben készülnek, ezek is javulni fognak. Az oktató munka mellett a nevelő munka is szorsan kapcsolódik a szakmai kérdésekhez, úgyszintén a tanulmányi rendmegteremtése és biztosítása sem méltatlan az oktató személyhez. Éppen a nagy és emelkedő létszámok