Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1972-1973 (HU ELTEL 8.a.65.)

1972. december 14. III. ülés

vették részt. Azért kellett megindítani ezt a továbbképzést, mert a tudomá4yok gyors fejlődése mindenképp megköveteli, a társadalomtudományokban is tapasztalható ez a gyorsulás.

Az oktatási párthatározat mutatja, hogy nagyon helyesen cselekedett Egyetemünk rektora, amikor két évvel ezelőtt

é

megindította a továbbképzést. A későbbiek során háromlépcsős képzésről lesz szó. Nem kell itt utalni arra, hogyan differenciálódnak a tudományok, milyen komplex vizsgálatokat kivánnak meg, ag egzaktságra való törekvés mennyire bevonult a társadalomtudományok körébe is, az elvi, elméleti tudnivalók milyent fontos helyet kaptak a mi területünkön is, mondjuk az általános nyelvészetben, mennyire előtérbe került a gyakorlatiasság, a felhasználhatóság. Mindezek indokolacttá tették, hogy a 8-10 éve vagy régebben végzett középiskolai tanárokat, hogy megállhassák a helyüket, be kell hivni egy esztendei továbbképzésre. Ennek feltételei Karunkon is megvoltak és megvannak, a túlságosan nagy évfolyamok kikerültek a Karról, úgyhogy oktatóinknak legalábbis egy része bekapcsolódhat a továbbképzés munkájába. Másfél esztendei előkészités után két évvel ezelőtt megindulhatott a továbbképzés, elkészítettük a programokat. Igyekeztünk a legjobb tanárokat bevonni, főként olyanokat, akik hosszabb ideig tanítottak középiskolában.

Benkő Loránd rektorhelyettes hivta meg a dunántúli megyékből azokat a tanárokat, akik részt kivántak venni a továbbképzésben. Két évvel ezelőtt négy szakon: magyar, történelem, orosz szakon és az úgynevezett vezetőképzés területén indítottuk meg a továbbképzést. Azt tüztük ki célul, hogy a középiskolai tanárok szakmai és módszertani ismereteit magasabb szintre emeljük a legújabb hazai és külföldi eredmények megismertetésével, hogy hatékonyabban taníthassák szaktárgyaikat. Ez volt a cél és ennek megfelelően készítettük el a programokat is, amelyek különösen a legutóbbi 5-7 évben az érdeklődés középpontjába került problémákat tárgyalták, de mindig a középiskolára való tekintettel, a cél mindig a középiskolai oktatás volt. Megismertettük őket azokkal a módszerekkel és kísérletekkel, amelyek hasznosíthatok a középiskolában.