Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.63.)
1971. április 29. VII. ülés
az mutatja, hogy végső soronfereBmény"telen módszer a tapasztalatok szerint, hanem ha időlegesen eredményesnek tűnik is, akkor elfedi és megoldottnak mutatja a valójában meg nem oldott problémákat. A színvonalas oktatás, a politikailag elkötelezett nevelői munka, a KISZ és a pártszervezet munkája biztositja a szocialista politika hegemóniáját az egyetemen. Az ettől való eltérés csak megzavarhatja az oktatás menetét, csak korlátozhatja a marxista gondolkodásmód kialakításának összetett és kényes folyamatát. Ezért egyetértünk a tanszékkel abban, hogy elvi, egységes és türelmes tanszéki politikára van szükség. A harmadik pontban szeretnék foglalkozni az oktatás tartalmi kérdéseivel, hiszen a dékán elvtárs is felhívta erre a figyelmet. Kel szokták vetni a filozófus gteil hallgatóknak és más tanszékek hallgatói kollektívájának, hogy nem bucinak olyan oktatási terveket, oktatási javaslatokat összehozni, amelyek konstruktívak lennének, figyelembe vennék az egyetem anyagi, időbeli korlátáit, ezért illúziókon alapulnak, vagy nem megfelelően, destruktiv módon állanak hozzá a kérdéshez. Szeretnénk tehát itt olyan javaslatot tenni, amely véleményünk szerint figyelembe veszi az összes objektiv korlátokat, k amely konstruktiv és semmiképpen sem destruktiv. A filozófus hallgatói kollektíva első célja az oktatás megjavítása, elsősorban persze a hallgatók oldaláról. Végigmegy a tárgyakon néhány szóban. Alapvető célunk az volt, hogy amennyiben a tanszék - és ezzel mindenki egyetért - a marxista gondolkodást óhajtja folytatni, akkor a tanterv összeállításának és az egyes tárgyak oktatási anyagának is a marxi-lenini gondolkodási módszereket kell követnie. Kezdenénk az I. évfolyam tárgyaival, x a gondolatok itt az I. évfolyam hallgatói kollektívájának véleményén alapulnak, de magukban foglalják a felsőbb évfolyamok hallgatóinak ja-
