Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1964-1966 (HU ELTEL 8.a.58.)

1965. május 17. III. ülés

meggyőzné a hallgatókat arról, hogy «Jobb vidéken tanitroai.

Z.gy és Kiás ok ozől anall^ett, hogy a szakadd 3sertm*i szemi- oárluciok aegoszlfinak a IV« éa az V« év között, Jé, ha a hallgatók már előzetesen ismereteket és tapasztalat okát szereznek a tanítás terén, mégis amellett lenne, hogy a szakmódszertani szemináriumok az V. évhez kapcsolódjanak, amikor nem alkalmi Álúny élményeket szereznek az iskolalátogatások alapján, hanem a gyakorló iskolai munka elemzését végezhetik el a szakmódszertani órákon* Az 7« évvel kapcsolatban felmerül a kérdés, helyes-e az, hogy a hallgatók szakdolgozatukat az V* évben fejezzék bo.

Ezt az esztendőt inkább a pedagógiai tanulmányoknak kell szentelni és ennek megfelelően a szakdolgozat elkészítésének határidejét előbbre hozni* Hégente nem egy, hanem két vagy három szakdolgozatot kellett Írni a 17, év végére*

i b e n t Ferenc nagyon fontosnak tartja az előterjesztést, egy-két megfogalmazásával kapcsolatban lenne megjegyeznivalója a tanszék részéről* A 2* pontban az olvasható, hogy nagyon eltérőek a vélemények a vidéki szakmai gyakorlatról* lent jártunk, meglátogattuk a vidéken gyakorló hallgatókat és i^ggyőződtünk arról, hogy a hallgatók általában pozitiven értékelik a vidéki szakmai gyakorlatot* Azzal érveltek, hogy ott emberszámba veszik őket, minden segítséget megadnak nekik, nem úgy, mint a gyakorló iskolai vezető tanár, aki megköveteli, hogy a hallgató úgy vezesse le az órát, ahogy ő előírja* A vidéki iskolákban a gyakorló tanárokat szeretettel fogadták, este és reggel is leültek velük, megbeszélték, hogy mit csináljanak, hogyan helyettesítsenek, hogy az jó 1egyen* - Eag kell teremteni az T* éven a szakmódszertani és a pedagógiai asemináriuook összhangját* A Sevelér— tudományi (Tanszék már két éve foglalkozik ezzel a kérdéssel és tavaly a gyakorló iskolai vezető tanárok bevonásával megpróbált pontos tematikát összeállítani* Jelenleg úgy folyik ez a két szeminárium, hogy az egyik héten módszertaxii, a másik héten pedig pedagógiai szeminárium van az V. éves hallgatók szánárfí*

Jő lenne, ha a szakmódszertan és a Pedagógiai ganszék oktatói között szorosabb együttműködés alakulna ki* Szükség van erre azért, hogy egy nyelven beszéljünk, meglegyen a terminológiai egység* a legutóbb volt egy értekezlet, ahol Xramroer elvtárs Is ró szivet t és ott bizonyos megállapodások történtek arra vo—