Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1964-1966 (HU ELTEL 8.a.58.)

1966. június 17. V. ülés

nr

tehát »en szabod teret adni, osok ott kell módosítsál* tihol okvetlenül Javitáer?i van zztik3ég.

$ A reformmal kapcoolrntbem elég sokakor vetődött fel az a kérdés* vajon m utóbbi három-négy évben az oktatás saenetébeB, tartalmi'bí'ja ixíá történt»« váltósáé vagy pedig maradt mindé* a régiben* Meg kell állapit tál« ho^y feltétlenül van előrehaladás* de tanaészeteeen fofcositor. és »©a mindig vesszük éezro* mart laaaan történik» Ha m mai helyzetet összohasonlitjuk a né&y-őt évvol ezelőttivel* lehetetlen tartalmi és fonasd téren a T&l* tosást észre nm vonni, lem lehet kétségbevonni * hegy a böl* ooéozknri oktatás a gyakorlat kívánalmainak kielégítése felé tolódott el* a mai problematika került ölőtérbe. Máé kérdés, hogy az előrehaladás üteme egészben véve és az egyes szakok tekintetében kielégítő»«* megtettünk-« mindent aimak érdekében* hogy a reform kereteit megfelelő tartalommal töltsük ki és az eltelt évek hoztak-e annyi olőr«haladást* mint «mennyit hozhattak volna. Ide kapcsolódik a* a kérdés* hogy a keretek* az oktatási forraik fontosebbsfc-e, vagy pedig a tartalmai kell előtérbe 1111 tani. aj nos, mg mindig f«5 volt az érzése - és ebben ©fisok is osztoztak vele - hogy a reform ü—nkáláns

idején a formai * tantervi kérdések túlságosan nagy sftirepot kaptak. óraszámokon vitatkoztunk* noha nem ennek kellett volna lennie a fő kérdésnek már akkor sem. Amikor most a keretek - úgy* ahogy — kimunkálód tsk* semmiképp sem szabad ezeket előtérbe állítani. Bgy szak oktatásának ereiignyer.ségét »em az határozza meg* hegy egy-két órával többet X kap-e a másik tantárgy rovl— zárit.- 15 -