Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1962-1964 (HU ELTEL 8.a.56.)
1962. december 8.
éles tagozati he tápokkal. £ tervezett struktúra aránytalanságokat tartalmaz: lehetetlen a természettudományi tagozaton az anyanyelvi, nyelvi, irodalmi, világirodalmi képzés, az általános műveltség megadása heti 3 érában, ugyanakkor a társadalomtudományi tagozaton nagyon vérszegény a természettudományok részesedése. Gyötrődve ezen a kérdésen, készitettünk is egy egységes iskolára vonatkozó tantervet, amelyben mind a matematika, mind a magyar n;> elv is irodalom számára heti 15 órát tudunk biztosítani és megszüntetjük a kémia elmaradását a fizikával szemben. Kern jelent érvet az sem, hogy a szak- középiskolába való beiratkozáskor is pályát választ a diák, mert ott e szakmai képzés köré egyenletesen rakódik le a humán és a természettudományos műveltség. A Trefort-utcai isko- / la p'Idául eresen humán jellegű gimnázium volt, mégis világ- hirü matematikusok kerültek ki közülük, hármán Tódor, Teller Ede, e hidrégonbo íba feltalálója és igy tovább, de ezenkívül a humán tudományokat ápoló magyarországi professzori kar jelentés r sze is. Az egységes, harmonikus személyiség kiformálása, a képességek kibontakoztatása sok indenre teszi alkalmassá az embereket. Gond az is, hogy ha egy gimnáziumba jelentkező 130 tanul' közül száz humán érdeklődésű vagy megfordítva, akkor nem lesz módunk más tagozatra beiskolázni őket, mert joggal mondhatják:, hogy' rájuk akarnak tukj^álni olyan tárgyakat, emelyeket nem akarnak tanulni. Továbbá mi lesz, ha egy tanuló ^szintén érzi, hogy termés2e’, tudományos érdeklődésű,- 4 -
