Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1960-1962 (HU ELTEL 8.a.55.)

1960. december 22.

- dH

ős a levelező hallgatók azonos értékű diplomát kapjanak a nappaliakkal, akkor külön segédletekre, külön oktatási módszerekre ás az oktatás színvonalának nagyobb fokú megemelésére lenne szükség, ami bizonyos mértékben létszámkérdés is, mert ez a je lenle *i létszámmal nem megy A munkabei e kel is kell foglalkozni. Ahogy a közé iskola törődik a tanulók környezetével, úgy kell az egyetemnek is látogatnia azokat az üzemeket és intézményeket, ahonnan a_ levelező és esti hallgatók jönnek. Ami a naopali oktatást illeti, a legkényesebb kéTdés az óraszám problémája. Bóka professzor nézete szerint ez óra z lmok bátran csökkenthetők, ha a kollégiumok és az oktatási módszerek magasabb színvonalúak, ha fejlesztjük a spéci 'lis kollégiumok rendszerét, lert ma az órák csooortositása következtében itt bajok vannak, fi blokkok révén össze kell hangolni a speciális és a főkollégiumok rendszerét. Csökkenthető az ét - szám harmadszor or, ha & vizsg*köve te 1 én ek szilárdak, megvannak a források, ahonnan az anya ot el lehet sajátítani ás ha van egy nyom tatott programm, amelyből a hallgató első éves korában megtudja, hogy ötödéves koriban milyen vizs-ák-t mikoT

kell letennie. V'gül cbö kent he tők az óraszámok, ha a

*

zakdidaktikai oktat s szintje e \elkedik és nem csak akkor kapják a halig tók a szakdidaktikát, ami or már a

*■

gyakorló oeteik elmúltak, hanem m r előzőleg is valamit.- Ali öve to célunk, hogy leliet leg je lenközpontu oktatást adjunk az egyetemen* ami lehetséges a klaaezika-filológiá ban is. ilfiáfA tárgynak van a ma szám r > központi ás

kitűnő mondanivalója.