Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1950-1953 (HU ELTEL 8.a.52.)

1950. október 26.

szláv nyelvek hang- és alaktana olyan alapot nyújt az orosz, szlovák, lengyely szerb-horvát nyelven tanuló hallgatóknak, amely lényegesen megkönnyíti gyakorlati nyelvtanulásukat is. Ez a stúdium ugyanis összefoglalja azokat a szabályokat, amelyek pontosan meghatározzák a szláv nyelvekben olyan gyakori mássalhangzó váltakozásokat és ragozásbeli különbségeket. Tapasztalata szerint e szabályok ismerete rendkívül megkömjiti a szláv nyelvek tanulását.Kéri továbbá, hogy az összehasonlító szláv nyelvtant heti 2 órában az I. vagyll. éves szláv /orosz,szlovák, lengyel, szerb-horvát/ szakosok számára kötelező tárgyként állítsák be.

á dékán válaszol Kniezsa István javaslatára, helyesnek tartja általános szláv nyelvészeti kollégium kötelezőként való beállítását, de úgy' véli,hogy a reform struktúrája éppen a nyelvészeti tanulmányok terén erre a III. évfolyamban nyújt módot.

Qrtutay Gyula ny.r.tanár a reformjavaslatnak a muzeológiai szakra vonatkozó részével kapcsolatban a következő javításokat indítványozza s A reform- javaslat általános része 10 § b/ pontjához /szemináriumi gyakorlatok/ kéri beiktatni gyűjtő-, ásató és muzeológiai-tanulmányutakat. - A tantervvel kapcsolatban őskori régészeti elnevezés helyett "őstársadalmak műveltsége” elnevezést, néprajz helyett "magyar néprajz”, művészettörténet helyett "magyar művészettörténet11 beírását javasolja. Hasonlóképen muzeográfiai előadás helyett "általános muzeológiai" előadás, népi művészet alakulása helyett "magyar népi művelődés alakulása” Írandó. - A II. év tantervében* Összehasonlító néprajz /Belsőázsia/ I. félév» Összehasonlító néprajz /Európa/ II.félév. A IV.évfolyam tantervében Magyar népművészét I.félév, Magyar néphit és népszokások II. félév.

Ligeti Lajos ny.r.tanár helyesnek tartja a reformjavaslatnak a muzeológiai szakra vonatkozó azt az intézkedését, hogy a Kar javaslatára és a '/Ilii hozzájárulásával más muzeológiai szak is engedélyezhető, valamint azt is helyéli, hogy a muzeológus képzés elsősorban a valóban fennálló gyakorlati szükségleteknek megfelelően építi fel a muzológus