Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 7.a.53.)
1955. március 5.
Bégek «sása, Tel leélihívni & diákok tizeimét a komoly mm* ka **&BX&éQéTBm oktatás kérdéseivel k&fösolstbaa rátér a levelesé oktatás ás as álUrvísas* kérdéssire. A leveleid oktatás célja áo fliege *erton prof »«»sor fslszólalásóban megvan. Kom szeretné, ha az 18$7. utáni és a mostani levelezd oktatást egy kalap alá vonnék* -»«hé* lenne -sst a folyamatot Ó«»sehasonli tani a noetani levelesé oktatással« l*o ?* máéról vaa szó, nekünk jellegében ko llett sétált oktatni az áilaaap*. arátuet. ' *0 j emberek ©kilottok én pedig ason- nal kellettek. Hea lehetett 10 ivet várni« Es annyit jelent* hogy nekünk emkért at esberékőrt felelősséget kell vállalnunk. Egy részük »1 fog hűlni« do jönnek fcelyílkbe magaeabb »ssinvona- la uj emberek* 2vea tekinthetjük ellátó zettnok as ügyet ar,jäal, ' hogy aki tanul as átmegy, aki nem tmm& megbukik. Bob# mi■ nem nyakasunk bele. ri a a* goidé»?'á módosa rácsok minder erővel való fejlesztő*». fannak egye teái add» serek áe vannak, emelye- két as állami »»orvok utján kell m gvaldeítani. Ami as egysteal raódaa reket illoti* fakult fciv előadásokét, konferercidkat tartunk. A segítség módjai nem itt von. A Inc* -sás mád, minthogy as oktatást a m«*gfelold azervekJcel megpróbáljuk elintézni. A* állaevissga kérdésével kapcsolatban Megállapítja, 'hogy itt a tő p oblém a gyakorlatiasság. TAX lehetősdg van. As egyik as, amit a beesásaié is javaaalt, a másik Medve elvtárs javaslatai pb nUvee oktatás bevésőié»»., mmlymk utolaé félévében lomé m éllmvímgeu Aaetóbbi jobb, mint az övé, de e ilye* pénzű ;yi kihatásai lennének, «©It as ösztöndíj vonás sags ktéa le ezt Megoldani nőm hiszi, ho^y sikerül. Az ügyvédi é& bírói vizsgák aegasüiitetéeével kapcsolatban aég som tud állást foglalni, Így erre nem le tud aoat Yá- leszólni. Ami az egyetemi ez rvek véleményének kikérését illeti, sem táá sse-í^rshányást tenni aa Igasságttgyalnlas temek ebben a kérdésben &s őrt, hogy mm kereste fel a *prt. Hozzá néhány kérdő©rel fordultak ugyan, de mm ilyen értelemben* Á neveié* problémájával kapcsolatban Örömmel veszi tudósáéul, hogy a Kar tagjai igen assy érdeklődést mutattak e kérdés iránt. Eakhart professzor a közvetlenséget hangsúlyozta is tényleg es az, .mire szükség van*' K'Mn le »veretné kiemelni azt a munkát, amelyet Eekhnrt professzor ezen a téren véges. ÉS sz alapvető módszere annak, kegy mi közel ke- ■. rUljünk a feoll-jstékhos* ' -r v- ™ ti'lssalevssky professzornak válaszolva eléadja, hogy neki lük ezen a téren tényleg sok 'ennivalónk van* Van annak módja, hogy a hallgatók tényleg bejelentkezzenek a professzornál Is felvessenek egyes problér.úfcát, áe ilyen addsserekkel telje- s n Be» tudunk operálni. Ha a hallgatók ae® somok kezdené- \ nyesni, akkor a professzornak kell ezt m gtenni. A hallgató— í\| kát a professzor iránti tisztelet visszatartja a köéledéstől* I Minden tanszék tartsa feladatának, ho ;j aegssorvosso s haliga- * tókkal való kősóit dóst. helyesnek tartja pl*, ha a professzor hetenként egy délutánt rászán a hallgatókkal való beszélgetésre
