Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 7.a.51.)

1953. február 11.

is ki kellene találni. A frázisszerü feleletek megakadályozására óvakodni kell attól, hogy az előadók és gyakorlatvezetők maguk is frázisokat használjanak.

A gyakorlati órákkal kapcsolatosan az a véleménye, hogy egy csoportban 2o-25 emberrel lehet foglalkozni. Egyes tárgyaknak kétségtelenül kevés -a heti egy gyakorlati óra. Célszerű, volna heti egy óra helyett kéthetenként 2 gyakorlati órát a tanrendbe iktatni.

MÓRa MIHÁLY egyetemi tanár csatlakozik Hajdú Gyula javaslatához és ő is szivesebben látna 2 hetenként 2 órás, mint heti’ egy órás gyakorlatot. Szükségesnek találja, hogy a gyakorlati órák anyaga az elméleti órákkal párhuzamosan follyék.

ECKHART FERENC egyetemi tanár felemiiti azt a jelenséget, hogy a hallgatók szivesebben vizsgáznak a vizsgaidőszak elején más tárgyból, mint a magyar jogtörténetből, vagy egyetemes történetből'. Sokszor kerül abba a helyzetbe, hogy olyan hallgatóknak, akik marxizmusból, vagy más tárgyból jó eredménnyel vizsgáztak és nála gyengébben szerepeltek gyengébb érdemjegyet kell adniai Nem tudja, hogy a hallgatók nem azért veszik-e a történeti tárgyakat a vizsgaidőszak végére, hogy ezáltal hatást gyakoroljanak előző jó jegyeikkel az ő osztályzására.

THEISS ELE egyetemi tanár a beszámolók kérdésével foglalkozva helyesnek tartaná, ha egyes nagyobb jelentőségű tárgyból, - különösen azokból a tárgyakból, ahol ez a tárgy befejezését jelenti - a beszámolót mindenki számára kötelezővé tennék.

SZABÓ IMRE egyetemi tanár szerint nem helyes szembeállítani a történeti, az elméleti vagy tételes tárgyakat egymással. Lehetséges, hogy a jogtörténetből, ahol évszámok és adatok váltakoznak, nehezebb vizsgázni, mint az elméleti tárgyakból. Az ő tapasztalata szerint az állam- és jogelméletből a hallgatók jól felkészültek. Az osztályozásnál az elméleti tárgyakból figyelemmel kell lenni a felelet színvonalára. Meg kell vizsgálni, hogy nem-e a vizsgáztatás módszerében rejlő hiba miatt vizsgáznak^a hallgatók nehezebben a magyar jogtörténetből. A Módszertani Bizottságnak kellene foglalkozni ezzel a kérdéssel, hogy mi az oka, hogy egyes tárgyakból, annak ellenére, hogy az osztályozás nem liberális, a hallgatók könnyebben tudnak eredményt elérni, mint más tárgyból.

KÁLÁR MIKLÓS egyetemi tanár nem tartja helyesnek a csoportbeosztások módosítását, mert a mostani beosztást jónak látja. Nem helyesli a kiválóak különválasztását sem. Kéri, hogy ne adjunk korábbi vizsgaterminusokát a^kiválóak számára ás ne engedjünk halasztásokat a gyengébbek számára, mert mind a kettő a fegyelemhez tartozik.

BOLGÁR ELEK egyetemi tanár összefoglalva a vita eddigi eredményeit azt látja, hogy nagyon kevés szó esett a vizsgák pedagógiai jelentőségéről. Szó esett a techni- 6 -