Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1989. 19/7. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 19)

Patkó György—Bálint József—Kovách Lászlóné—Vida József: A len-gyel, a magyar és a szovjet fizikatanítás és fizika tanárkép-zés helyzete és ennek tükröződése a szakirodalomban

/ J - 71 PAlkÚ GYÍJRGY — BÁLINT JÚZSLF — KUVÄDI LÁSZLÚNÍ ~ VLLLA .WSLF A LENGYEL, MAGYAR ÉS A SZUVJL1 11/ 1KAIANÍIÁlí É!i S i/IKAi AHÄliKl

'l

'/rs HELYZETE ÉS ENNEK 1ÜKRÜZÖÜÉSE A SZAKIROUALíJMBAN Abstract: This paper gives a review on the present day circumstances of teaching physics at primary and secondary schools in Poland, Hungary and the Soviet Union from the view-point of the educational reforms initiated in the above-mentioned countries. The authors write about the number of lessons a week per class and the ratio of the individual chapters within the subjects. At the end the article reviews the system of the education of the school-teachers of physics in the above-mentioned countries. A tudományos-műszaki haladás mai körülményei között a fizikai képzettséggel szemben az igények egyre növekednek, és ez megköveteli az alsó-, közép- és felsőfoké fizikaoktatás tudományos színvonalának eme lését. A fizika alapozó szerepet tölt be a modern technika, az energetika és számos más termelési folyamat fejlesztésében; megismerése elengedhetetlen összetevője a korszerű műveltségnek, és fontos eszköze a tudományos materialista világnézet kialakításának. A fizikaoktatás tartalmának korszerűsítése és ój, hatékonyabb módszereinek alkalmazása így sürgető szükségszerűséggé, mindennapi feladattá vált. A testvéri országok ilyen irányú tapasztalatainak tanulmányozása és összevetése hasznos lehet, mind a fizikaoktatás módszer tanával kapcsolatos sok részletkérdés kidolgozásához, mind pedig a fizikaoktatás elméleti alapjainak és céljainak gazdagításálioz. Ezen a téren lehetőséget nyújt számunkra a Zielona Góra-i (Lengyelország) és Vlagyimir-i (Szovjetunió) tanárképző intézményekkel fennálló par tnerkapcsolatunk. E három partnerintézmény oktatóinak közös megegyezése, hogy mind a tanári, mind a hallgatói szakmai utak alkalmával fő feladatként a három