Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/12)

Zaják Etelka: I. évfolyamos orosz szakos hallgatók szókincsének fejlesztése audiovizuális módszerekkel

- 103 - í bi eredményekben az idegen nyelvi környezet hatását. A mérések során is ezt kellett megállapítanunk, hiszen a tudatos, következetes, sokirányú készségfejlesztő munka magasabb tudásmennyiséget eredményezett a kísérleti csoportban, mint a hagyományos módon tanuló, a Szovjetunióban 6 hetet eltöltött csoportokban. Addig is, amíg központilag (tanterv, tankönyvek, szakórák számának növelése) nem történnek meg a szükséges lépések, nem ülhettünk tétlenül. A hagyományos oktatási formák mellett növelni kell a hallglatók beszédidejét, s ez csak az audiovizuális eszközök, elsősorban a nyelvi laboratórium segítségül hívásával lehetséges (miután a szovjetunióbeli részképzések idejét nem lehetséges nyújtani). A mérések eredményeinek elemzése során jutottunk arra az elhatározásra, hogy a különféle készségfejlesztő laboratóriumi gyakorlatok megtervezésénél figyelembe vesszük és besoroljuk a régebben tanult témákhoz kapcsolódó szövegeket, hangosított anyagokat is, hogy az elsajátított szókincset az állandó aktualitás szintjén tartsuk. Igen kívánatos lenne, ha rugalmasabban tudnánk felhasználni a már meglévő videofelvételeket is, hiszen a televíziózás sem idegen már a nyelvtanulóinktól, és ez is nagy motiváló erőt rejt magában. Itt az idő, hogy korszerű tartalomhoz a legkorszerűbb, a legcélravezetőbb eszközöket és módszereket felhasználni tudó nyelvtanárokat neveljünk, akik a saját főiskolai tapasztalataikat majd az iskolákban hasznosíthatják — miközben sokkal jobb nyelvi ismeretekkel, készségekkel és jártasságokkal rendelkeznek majd önmaguk is.