Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/11)

Nagy Lajosné: Aktivitás a matematikaórákon az általános iskola 5-8. osztályaiban c. kutatásunk első két évének munkáiról

- 123 vetkeztetéseket levonni. Sokat, ha elemzésünk kiegészül azzal, hogy - vannak pedagógusok, akiknek a matematika óráin aktív a tanulók többsége, tekintet nélkül arra, hogy ötödik vagy hetedik osztályban tanítanak; - a differenciált munkaformák alkalmazásánál azok a tanulók is nagyobb kedvvel dolgoztak (aktívak voltak), akiknél ezt pl. a frontális munkánál nem tapasztaltuk; - ha az ismeretszerzés, a fogalom kialakítása, szemléltető vagy munkaeszköz segítségével történt, a máskor nehezen aktivizálható tanulóknál is pozitív változás volt észlelhető (különösen 5. osztályosoknál); - előnyösen befolyásolta a gyerekek aktív magatartását, ha a tanár értékelte munkájukat (dicsért v. elmarasztalt szóban v. írásban, ha osztályozott ...) Az előzőekkel csak azt kívántam jelezni, hogy a téma rendkívül összetett, a felvetődő kérdések megválaszolása nem egyszerű. Az első évben végzett osztálymegfigyeléseknél azt tapasztaltuk, hogy kis létszámú (20-25 fős) osztályokban valósághű, nagyobb létszámú csoportoknál már sokkal nehezebb az egységes véleménykialakítás, a megfigyelés. Miért? Egyetlen részfeladatnál is nagyon különbözően reagáltak a tanulók pl. "munkafelvételnél" a gyerekek egy része lelkesen, felszólítás nélkül, mások csak figyelmeztetésre, majd ismét mások kedvetlenül láttak munkához. Minden mozzanatra úgy odafigyelni egy embernek, hogy az az osztály egészére (30-40 gyerek) kiterjedjen szinte megoldhatatlan feladatnak bizonyult. Osztálymegfigyelés esetén, nyugodt lelkiismerettel sokszor csak arra lehetett választ adni, hogy "az óra meghatározott részében a tanulók döntő többsége" milyen fokú aktív magatartást tanúsított. A kutatás első éve hasznos tapasztalatokat nyújtott arra, hogy eldönthessük, melyek azok a módszerek, amelyeket a későbbiekben is alkalmazni fogunk, mi érett meg a változtatásra és milyen új szempontokkal, kutatási módszerekkel bővíthetjük azokat. Ilyen megfontolások alapján döntöttünk úgy, hogy a/ átdolgozzuk az előző évben használt jegyzőkönyveket (1.2. sz. melléklet);